22、富饶的西沙群岛.docVIP

富饶的西沙群岛 教学内容： 《富饶的西沙群岛》是人民教育出版社三年级上册第六单元的第二篇文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 学习目标： 1、通过课前预习、课堂检测、重点生字指导认识“饶、屿”等10个生字。通过认真观察、描红书写、老师个别范写的方式，能够按笔顺正确、美观地书写 “蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。85%以上的学生能正确听写。 2、通过自由朗读、指名读、师生评议读等方式能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。90%的学生能做到有感情地朗读。 3、通过自学解疑和讨论解疑的环节读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点 了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 教学难点： 围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。 课前准备 1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 课时安排：两课时 教学设计 第一课时 教学过程： 一、导入新课 （出示中国地图）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受西沙群岛迷人的风光、了解那里丰富的物产。　　 （板书课题）齐读课题　　 二、?预习展示，提出问题 1、课前老师已经让同学们对本课进行了预习，你能把这些生字读给大家听吗？ （师出示词语，分层次指名认读，师正音，齐读） 预设：字音：蠕(rú)动　一簇(cù)　 栖(qī)息 2、还有哪些同学在预习的过程中遇到了困难呢？提出来我们一起解决吧。 生自由提问，师点拨。 预设：字形：蓝—篮 词义：蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。 栖息：本课指鸟类停留、休息。3、我们刚刚解决了生字问题，现在我们每个人做一次小老师，同桌互相检查一下词语的认读情况吧！如果你的同桌有不会的或者读不准的，你要把他教会呦！ 同桌互查、齐读生字 4、学完了会认的生字，我们来看看这些要求会写的生字吧。仔细观察田字格中的这些生字，说说你在写这些字时需要注意些什么？ 预设 左右结构：懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料 上下结构：蓝、辈 半包围结构：威、武 “蓝”和“篮”区分开来； “威武”在书写时要注意，“威”字有撇，女字上面的横不能丢，而“武”字没撇。 “拣”字右边不是“东”，要特别注意。 教师示范书写易错字“懒、颜、辈”，并提醒学生注意书写的规范性和美观性。 5、学过了本课的生字，现在让我们把它们送回到课文中去，看你是否还能认出它们。请同学们打开课本到22课《富饶的西沙群岛》，自由朗读课文，边读边思考你能提出哪些问题？读得快的同学多读几遍。 （生自由读课文，师巡视指导。） 老师将同学们提出的问题进行了整合，提出了以下三个问题： 预设问题 （1）西沙群岛是个什么样的地方？ （2）作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？ 三、自读自悟，解决问题 1、这节课我们先来解决第（1）个问题：（1）西沙群岛是个什么样的地方？ 请同学们再读课文，并和同桌讨论，有答案的同学请举手示意老师。 生自由朗读课文，并进行小组交流。 生自由回答，师引导小结： 西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？ 生自由回答，师出示第一段 指名读第一段。 什么是群岛呢？为什么说这里是“海防前哨”呢？ 生自由回答 小结：群岛是一群岛屿的合称，岛屿是单指某一个岛。海防前哨是海防的前沿哨所。这段话不仅告诉我们西沙群岛所处位置的重要性，也告诉我们西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方。全篇课文都是围绕这一段话来写的。那作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点呢？下节课我们来继续学习。 第二课时 教学过程： 复习导入，提出问题 1、上一节课，我们学习了一些新的生字，大家还记得它们吗？下面我们一起来读一读。 出示生字，生认读 2、上节课我们提出了以下两个问题： （1）西沙群岛是个什么样的地方？ （2）作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？ 解决了第一个问题，谁能来说一说？ （1）西沙群岛是个什么样的地方？ 指名回答。 这节课我们继续学习第二十二课，解决剩下的一个问题。 （2）作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？ 二、自读自悟，解决问题 下面请同学们默读课文，思考第（2）个问题：作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？