《怎样利用农村中学的资源培养农村中学学生的英语学习兴趣》.docVIP

怎样利用农村中学的资源 培养农村中学学生的英语学习兴趣 论文关键词：学习兴趣 农村资源 培养英语兴趣 其他学科 自习 论文摘要 ：探讨怎样利用农村中学的现有资源来激发孩子们对英语的学习热情，在早晚自习和课外时间里用各种各样的的课外英语知识和学习技能来武装学习的大脑，使学生从内心深处感觉到学习英语的轻松和快乐，从而转变对英语学而无用这种错误认识的现状。 学生的学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。农村中学的学生在英语这门学科上是不怎么感兴趣的，主要原因是归因于农村的信息文化相对闭塞和落后，没有城市那种很浓的英语文化氛围，加上农村中学生的英语起步晚，英语学无大用途的观念的影响，师资力量和硬件设施差等缺点，致使农村中学的英语不能与城市相抗衡已成为现实。 ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 一、充分利用好晚自习的读报时间激起学生的学习兴趣 ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((“西方人是如何过圣诞节的？”、“愚人节的由来”(((“美国中学生的生活”(((“各国国庆节庆典知多少”？?等都与课本知识相通又贴近学生的生活，满足了他们的好奇心。长此以往，学生在开阔视野的同时也对英语国家有了一个清晰的认识，为了更好更多的去了解它们，学生们就会自主和主动地去学习英语，这样也就培养了他们的学习英语的兴趣。老师在课堂教学时学生们就不会有违反纪律和听课效率底下的问题了。 二、利用早自习灵活多样的早读培养学生的读书热情 ( 现在农村中学的早自习一般有一个多小时，如果老师让学生们自己读或背诵对话课文、死记单词是会打消学生的积极性的，并且所要求记或背的知识点让学生厌烦，因为时间太长目标太单一会使学生产生逆反心理，长此以往早读就会变成学生为了应付老师的“空洞的呐喊声”（即有的学生在谈话或有的在毫无目的的死读），慢慢地学生们对英语课就失去了兴趣。早读时间对学生来说是精力最充沛、思维最活跃、记忆力最好的时候，早读的大声朗读与背诵对英语学习来说又是必须的，所以英语教师在明确早读课重要性和目标鲜明性的同时，也要灵活安排早读内容和组织灵活的朗读形式，以求提高学生的早读效率和学习英语的兴趣，下面就谈谈我的早读课上是怎样做的： (1、英语语音知识不可忽视(( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((20个元音和28个辅音，早读课给学生听纯正的音标录音带，教他们发音的口型和一些发音技巧，再通过观察已学单词的拼读规律学会自己拼读生词；逐渐掌握重音重读和在句子中的连读、语调等，尽量让学生多听录音多模仿多开口读，消除害羞怕开口的心理，养成能开口爱开口读书的好习惯 2、读书的形式要灵活多样 学生能开口读书还是不够的，农村现在大部分学生早读是在机械地读，缺少思考和自主学习的氛围，所以英语教师可以通过多种读书方式来正确引导。例如我们在农村中学的早读上可以采用集体朗读、集体背诵、分组比赛读、男女生比赛读等多种读书的方式。这样不光能极大地调动学生早读的积极性，而且还可以不断地激发学生对英语学习的兴趣。 跟读也是一种不错的读书形式。早读课英语教师可以挑选一些重要的对话和难读的句子领读，也可以让语音标准、声音大、会读的学生带读。例如我所带的班里有一个女生读书语音标准，老师教一次就会，但是带读时声音不够响亮，我就让一个声音大的差生坐在她旁边充当“扩音器”转读。这样这名差生就有一种使命感，读书就更认真更卖力了，使他在不知不觉中取得好的读书效果。并且还能培养为人民服务的思想观念，所谓一石二鸟耶。 3、早读还可以组织各种各样的比赛 农村中学生早上的自由朗读可以快速提高英语口语水平和有利于学生自主学习能力的培养，但是对于自觉性比较差的学生来说是不利的，