陈万良《中国古代政治制度》》主题单元设计..docVIP

《中国古代政治制度》中国古代政治制度》Wanliangzi@126.com 邮政编码 261100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 √ 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 课时（每周2课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 单元在课程中的地位和作用：中国古代政治制度是祖先留给我们的宝贵财富，也是中华民族对世界的一大贡献，所以本单元内容非常重要。 单元的组成情况：本单元主要有4课组成《夏商制度与西周封建》、《大一统与秦朝中央集权制度的确立》、《古代政治制度的成熟》、《专制集权的不断加强》本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇权的不断强化。学生自主学习——发现问题——自主或小组合作探究问题——教师引导、解决问题——延伸问题——课下探究、研讨。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 　　2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 　　3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 　　4、了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 过程与方法： 1、通过比较古代中国主要政治制度——“部落联盟→禅让→王位世袭→分封制→中央集权→专制主义中央集权”——发展变化的不同原因，（1）认识、理解、把握历史唯物主义的基本观点：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础的反作用；时势造英雄，英雄造历史；（2）认识、理解、把握历史发展的必然性、规律性；（3）认识、理解、把握“权力”的自然属性、进步性和局限性。 2、通过比较古代中国的宗法政治和官僚政治的异同，分析它们之间的联系与区别，（1）认识、理解、把握古代中国历史上的重大政治现象，如世界史上少有的、周期性的改朝换代现象，或“王朝兴衰周期率”现象等；（2）认识、理解、把握古代中国传统文化中的“二律背反”现象：忠孝与逆反等；（3）与贵族政治相比，认识、理解、把握古代中国选官制度的历史进步性与历史局限性等。 1、通过学习变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。 2、 对应课标 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《课程标准》的学习要点是“了解宗法制和分封制的基本内容”，本课从夏商讲起，但重点仍在西周。宗法源于夏、商，分封起自西周。 第一目重点介绍商朝以“服”为核心的“方国联盟”政治制度的建立；第二目“封邦建国”，讲西周在商朝“服”制度基础上发展而来的“分封制度”；第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”，讲西周以血缘为纽带并与分封制密切结合的宗法制度。 本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇权的不断强化。其中第1课内容主要讲西周的分封制和宗法制，它是中国早期政治制度的特点。一、基本知识 熟悉商、周政治制度发展演变的过程；了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。 二、能力与方法 1、归纳商代内服、外服制度的内容；西周的分封制和宗法制的作用与影响。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。 2、简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。 3、学习小组分别收集夏商周的建立及三个朝代主要创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。 三、情感、态度与价值观 1、通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。 2、我们的先民夏商周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。 (在此列出学习过程中所需的各种支持资