苏教版2016新教材七上语文《水调歌头》精选.ppt

13、本词名句： 14、从谢庄〈月赋〉“隔千里兮共明月” 蜕变而来，道尽千载离人之心的句子：，。 但愿人长久，千里共婵娟。 但愿人长久，千里共婵娟。 12、诗中化用李白〈把酒问月〉诗“青天有月来几时，我今停杯一问之“的句子： 明月几时有？把酒问青天。 10、道尽千载离人心愿， 在美好想象中得到人生慰藉，： 11、词人对美好 生活的追求： 但愿人长久，千里共婵娟。 我欲乘风归去 总结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所称赞的名作。失意时，莫沮丧；苦闷时， 莫彷徨；受挫时，莫气馁。 正视失败，迎接挑战，直面 人生，我们定会成功。 老师寄语：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 端起酒杯 什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。 经受不住 月光下作者起舞的清朗身影 哪里比的上 上阕： 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。皎洁的明月什么时候出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。　起舞弄清影，　何似在人间。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。感知大意：上阕开篇接连两个发问：其一，天上的明月是从什么时候开始有的？其二，不知月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李白也曾问过：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己：在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露出现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 雕花的窗户 不能入睡 在 只是希望 下阕： 　　转朱阁，低绮户，照无眠。　不应有恨，何事长向别时圆？月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　但愿人长久，　千里共婵娟。人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。感知大意：下阕除开头写月移光转而外，以下全属内心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而“无眠”的月下人。月圆了人却不能团圆，词人不禁埋怨起一轮明月了：“不应有恨，何事偏向别时圆？”意思是：月亮你不应有什么憾事，为什么偏偏在人离别的时候显得格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是人生和自然的规律，自古以来就是这样，所以实在用不着特别地悲伤。这样层层推进，愈进愈深，于是最后两句表达了诗人能够不为离愁别绪所束缚的乐观思想：“但愿人长久，千里共婵娟。”惟愿别离的人们各自珍重，远隔千里，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色互相祝福。表达了词人不为离愁别恨所束缚的豁达的思想。 二品，感知文本，品味语言思考与讨论 １、词的上下阕主要写什么？两者的联系何在？ ２、词中哪些地方用了联想和想象？ ３、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 上阕的主要写了什么？ ——明确：上阕→望月（写景）→写词人月下欢饮时的和想象联想之景。 ——明确：下阕→怀人（抒情） →写词人月下“无眠”的情状及对人生的沉思、探求。 下阕的主要写了什么？ 联想与想象：　　 甲事物 想 到 乙事物 存在存在 甲事物 创造出 乙事物 存在不存在 联想：由一事物想到另一事物的过程。 想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。 实景： 虚景： 联想： 想象： 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、绮户、“我” 宫阙　琼楼玉宇 明月 宫阙 琼楼玉宇 明月（月圆） 团圆（人圆） 三悟，领悟情感，对话作者 诗人的情感经历了怎样的变化？ 上阕：望月—问天— 思归—恐寒—留人间 下阕：月照—无眠— 恨月——悟理—愿人久 1、将自己觉得难以理解的词句提出来，看看同学能不能帮你解决疑难。小组讨论仍不能解决的，交由全班讨论。 以四人小组为单位展开讨论： 2、诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的