植物激素調节专题练习.docxVIP

植物激素调节测控导航表知识点题号基础题组能力题组1.生长素的产生、分布、运输和作用1,2,4,5,6,7,9,1011,12,13,142.其他植物激素315,163.植物激素的应用817　 　 　 1.(2010年厦门质检)下列关于生长素的叙述,不正确的是(　)A.生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位B.生长素不直接参与代谢,而是给细胞传达调节代谢的信息C.生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D.促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析:生长素本身不直接参与代谢,只是作为信息分子起调节作用。对于同种植物不同部位的枝条或生长年限不同的枝条,促进其生根效果相同,生长素浓度不一定相同。答案:D。2.(2010年三明一模)根据所学知识判断,下列说法正确的是(　)(注:为不透光的锡箔帽和套)A.若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①③⑤解析:若探究植物产生向光性的外因,应设置有光与遮光对照(③与④),若探究植物产生向光性的内因,应设置有无胚芽鞘尖端的对照(②与③),图中能弯曲生长的是③⑤。答案:A。3.(2010年深圳一模)关于植物激素生理作用的叙述,正确的是(　)A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶C.脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D.合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟解析:植物激素主要调节细胞内的生命活动,而不直接参与。脱落酸抑制细胞分裂,促进果实的衰老及脱落。植物体的各个部位都能合成乙烯,乙烯利能加快果实成熟。答案:B。4.(2011年上海奉贤模拟)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的匀速旋转盘上(小盆不透光),并给予左侧光照。一段时间后,玉米的芽和根的生长方向最可能是(假定观察时小盆也处于如图位置)(　)A.芽↖,根↘B.芽↖,根↙C.芽↗,根↘D.芽↗,根↙解析:由于转盘匀速旋转,小盆又固定于转盘上,所以单侧光能够均匀照射植株,对生长素分布无影响。由于离心力的作用,植株外侧生长素浓度高于内侧,对于芽来说,向内侧弯曲,对于根来说,向外侧弯曲。答案:D。5.(2011年黑龙江哈九中质检)下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是(　)A.生长素的化学本质是蛋白质B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响C.本实验的无关变量中没有植物的种类D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X解析:本题考查有关生长素的化学本质、生理作用等。题图所示,甲、乙、丙三个枝条分别竖直放置、倒置和水平放置,其目的就是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响;生长素的化学本质是吲哚乙酸,本实验的无关变量很多,其中包含植物的种类、芽的多少等;甲、乙、丙长根的部位都是X。答案:B。6.(2011年郑州质检)从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是(　)A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端解析:实验的单一变量是有无生长素处理,从图中可看出有生长素处理的胚轴切段的长度比没有生长素处理的长,因而可直接得出A结论。答案:A。7.(2011年江苏苏北四市联考)探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如下图。有关实验的分析和评价,正确的是(　)A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根解析:不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同,因为设计实验时要遵循单一变量原则;本实验需要设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组;使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同;吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根。答案:D。8.(2010年广东汕头模拟)下图一是人体内某些信息分子作用的示意图,字母A~E表示信息分子,数字表示相关生理变化;图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中③~⑤表示不同的植物激素。请据图回答:(1)请写出相关信息分子的名称:A　;B　;C　。?(2)图一中①表示增殖分化产生更多的　;②表示　。?(3)图二中的③是　;⑤是　。?(4)“a浓度”较“b浓度”要　。?(5)由图二可知,幼苗正常生长是　的结果。?解析:(1)在神经调节中的信息分子称为神经递质,能调节甲状腺功能的信息分子是垂体所分泌的促甲状腺激素,能调节血糖平衡并使血糖浓度下降的是胰岛素。(2)B淋巴细胞接受刺激后分化产生浆细胞