高二英语：Unit9 Adventures教案上海新世纪版S2B.docVIP

Unit9 Adventures 一．单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1．本课是一个探险者对自己登上世界之颠——珠穆朗玛峰的经历的描述，谈到了登上山顶的感受。教师可围绕Adventure这一主题，设计活动。让学生参加口语讨论，分组汇报，分享感受。为他们在今后的人生道路上迎接挑战，战胜自我，增强信心作好准备。 2．围绕本课的主题Adventures 学生可探讨进行探险的意义，作用，并在此基础上描述我最喜欢的冒险运动。 3．本课学习情态动词的语法现象并复习现在分词的用法 （二）单元目标（Unit Target） 1、能对一些探险活动进行描述，如：如何准备探险，注意事项, 险情的处理 2、 分词做状语的，定语的用法。 （三）单元重点（Unit Points） 关键词： ◆语言知识类：on top of the world ,make it on some dim level stare absently at make things worse summon up the energy force down under the circumstances train… on have little to do with release of the emotion long for ◆交际功能类： 1）Describing one`s physical conditions I`m tired out/ exhausted I just couldn`t summon the energy. I felt extremely sleepy. I can`t go any further. I was quite energetic at that time. 2) Describing one`s mental conditions I was extremely anxious. I feel so lonely/ I`m quite nervous. I became very forgetful. I`m really relaxed/relieved now. 3)Describing the situation using the model verbs. You should have been more careful. I should have prepared for the test better. I should have prepared some cough medicine. 二 教学设计 (Teaching Designs) 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 1．reading 作为Adventure这一主题的导入，教师可利网络资源下载一些有关冒险活动图片，让学生找对应的名称。然后其他同学补充，起到了复习词汇的作用，最后教师引出一些新的冒险项目。对于课本几幅画进行简单的描述，在此基础上，对课文进行预猜，激发学生的兴趣。教师可以重新排列课文的段落，让学生进行“阅读—理解—重组的活动”，使他们对课文有更深刻理解。课文的重点词汇讲解可采用创设情景法，让学生结合亲身经历造句。 [链接1创设情景法] 课文中的Highlight部分 2． Listening 可采用课本第159页的听力，让学生了解一次个人的飞渡英吉利海峡的冒险经历。同时建议可自选有关冒险经历的听力材料。 课文listening practice 3．Speaking 以冒险为主题设计口语活动 活动一、用第三人称复述课文。 活动二、情景对话。两位登山队员交流各自的经历。参照“Useful Language” 活动三、采访一个登山爱好者登上山顶的感受等。采访结束可在组内交流，后由小组推选在班级交流。 [链接2采访] 课文161页的练习。 4．Writing 本单元可让学生就自己的一次亲身冒险经历写一篇作文。 5．Structure 情态动词是本课的语法教学内容。教师可通过对话和情景谈论，使学生理解和运用情态动词的特殊含义。把枯燥的语法讲解与学生的实际运用相结合。 [链接3操练建议] 课文第158页的情态动词用法 Additional Reading 本部分的Additional Reading是与课文相关的探险经历。建议放在最后一课时。 本文的重要词汇和词组： Now that ski trekkers abandon the goal delay the journey reflect on take a huge effort attempt to trek back see through stick with 针对冒