班级简报第二期技巧.doc

心是一棵树 心是一棵树,爱与希望的根须扎在土里,智慧与情感的枝叶招展在蓝天下.不论是岁月的风雨扑面而来,还是液滚尘埃遮蔽了翠叶青枝,它总是静默地矗立在那里等待,并接受着一切来临,既不倨傲,也不卑微. 心是一棵树,睿智地破译出白昼与黑夜的奥秘,凝神谛听天籁与尘音.常常欣呈出因阳光而生的绿荫,为郁躁者消除沉沉倦气.也曾因严寒凋蔽成枯木僵枝,在困顿中孕育着蓬勃的生机. 心是一棵树,一个个故事被年轮镌载,一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧,一幕幕经历造就了它博大的胸怀. 心是一棵树,独木不成林.因此,树与树既独立又相联,心与心既相异又相亲. 随着时间的推移，还有三位教师没有跟着进度学习，希望您抓紧跟进。 二、作业提交截止日期2016-3-31，没提交的学员请抓紧提交。 互动对话 话题一：调研学生，关注需求，以学定教 学生在课前已经知道了结果，怎样开展教学。以《圆的》一课为例，讨论调研学生的问题。调研学生，关注学生的需求， 就是要把教与学的过程变成人的发展过程，用每个四十分钟践行“人的需求——学习的价值——人的发展”过程，使课堂教学富有教师和学生的“生命价值”。 把握教学起点要关注学生的已有经验。以《周长的认识》为例，讨论学生的已有经验，学生很熟悉“一圈”，学生关注“表面”胜过关注“边线”，在了解学生经验的基础上开展教学。只有正确把握学生数学学习的起点，有效地利用学生经验，才能引导学生进行有效的数学学习活动，才能使数学课堂真正彰显生命的活力，才能把孩子们引领到我们真正想让他们去的地方。 共有21人关注过本帖 给学生留思考余地 发布者：谢从民 发布时间： 2015-10-19 16:42:22 ? 给学生留思考余地 目前课堂教学中，我们经常会看到这样的情景：由于一些老师偏解了新课程的理念,学生一提出问题或教师出示思考题后,就立即组织学生讨论,不是同桌讨论就是小组合作,气氛显得异常热烈。有些思维敏捷的同学很快便要举手欲答，而绝大部分反应慢的同学还未来得及深思，脑中就灌满了别人的意见，久而久之，再遇难题时，他们便会附和于人，只听别人分析讲解或干脆不加思索，养成懒惰习惯，以致思维缓顿失去学习信心。因此，在教学过程中，一定要留有让学生独立思考的余地，然后再相机组织他们讨论。这样，使学生通过自己的思考而得到答案，或达到答案的“边缘”，都会给他们带来很大的快乐感，从而增强学生学习的自信心。 创设贴近学生生活实际的情境 发布者：王永军 发布时间： 2016-01-15 15:50:07 ?小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。 转的是型，不变的是心 发布者：刘东朝 发布时间： 2016-2-17 21:09:01 面对个性十足的学生，教师在教学中需要依据不同的学生扮演不同的角色，即转的型，不变的是心。要做到改变学生是一件非常困难的事情，甚至在改变过程中有些学生会对教师的举动产生逆反心理，这时就要求我们在改变学生之前，先改变自己，只有用全新的先进理念，才能好心办好事。面对学生，教师若改变了自己，形成新型的师生观，才会帮助学生，成就自己。 2016全员培训项目论坛 ?→? 班级论坛 ?→? 数学班 后台管理 ????我要发表 新的主题 回复帖子 共有133人关注过本帖 角色:学员 姓名:余南 学科:初中数学 状态:离线 积分:3 帖子:3 注册:?2016-01-25 小? 大? 楼主 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 为了抢生源，拼命追求升学率，校长的误区，教育的悲哀。 角色:学员 姓名:黄相信 学科:初中数学 状态:离线 积分:6 帖子:6注册:?2016-01-25 小? 大? 第?2?楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 角色:学员 姓名:黄相信 学科:初中数学 状态:离线 积分:6 帖子:6 注册:?2016-01-25 有些学生认为，不读书，将来照样可以有饭吃，甚至可以混得很不错，你怎么认为，怎么才能改变他们的糊涂认识呢？ 角色:学员 姓名:黄相信 学科:初中数学 状态:离线 积分:6 帖子:6 注册:?2016-01-25 角色:学员 姓名:黄相信 学科:初中数学 状态:离线 积分:6 帖子:6 注册: