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浅谈高三毕业班管理 高三年级是中学生学习、生活的终结阶段,也是学生跨人新生活的起点,高考已排上日程表,无论是学习能力,还是心理、生理,都要实现向青年阶段的转变。不管是教师还是学生,都面临着来自家长、社会、学校等各方面的压力。作为高三班级管理者和 策划者的班主任,班主任身上有着较大的心理压力，工作方式和管理方法要讲究科学性、实效性和有序性，良性推进班级发展，工作中要有高度工作责任心和良好工作作风，才能营造和谐稳定、积极向上的良好班风和学风，才能顺利实现我们的高考工作目标，为学校的发展作出贡献。在连续几届高三毕业班工作管理中，自己有一些做法和体会，就班级管理问题，我想主要抓住“四管”。 一、???? 班主任首先要对自己的工作要有强烈的责任意识,明确责任,认识到自己在学生全面健康成长中所处的地位和作用。只有具备这种意识,才能把工作做好。平时的工作中要花多一点的时间去了解他们,以爱心去感化他们,初步建立起深厚的师生之情。针对班级的现状和每个学生的特点,要思考每位学生培养发展的目标和班集体的建设目标.对班里存在的问题,要有耐心的说理引导工作,忌讳生硬片面的批评方式或变像体罚学生,如果这样,班主任很难得到学生的信任,与学生的隔核会越来越大,而一些后进生由此产生对抗情绪,这样就是难建立起良好的班风。因此,责任心是班主任工作动力的源泉,并要讲究工作方法，不断学习和探索育人的新思路和新方法，才能把班级管理好。 二、要有计划去管 班主任工作是一个周期较长,任务较为繁杂的工作。对学生的培养教育既要有长远的目标,又要有短期的计划,要分阶段、有重点地进行,不能胡子眉毛一把抓,不能随意地想到哪就抓到哪。如开学前几周重点抓形成良好行为的纪律教育,接着抓良好学风形成。抓学风时，可以通过大力表扬表现好，成绩优异的同学；还可以通过学习目的教育,理想前途教育,高考状元的心得体会等的主题班会来营造你追我赶的良好学风的氛围。我们在对学生前途理想教育时，要结合形势要求，贴近生活，结合身边发生的事情进行引导，还可通过主题班会形式，让学生谈理想、谈一些社会现象的认识，谈怎样才能实现自己人生奋斗目标等等，使他们逐步建立起对社会的认识和如何实现人生的理想价值，使他们认识到要实现理想，要付诸实施具体的目标计划，使他们充分认识到作为的高三学生，一要有信心；二要敢吃苦；三是能坚持。只有通过切切实实正确人生观引导，才能使他们有理想，有人生奋斗目标，也就真正解答了“我们读书是为了什么”的道理，使他们学有目标，读有动力，有益于他们身心健康的发展，促进了班风学风的形成。防止无计划性,随大流,漫无目的。这样下去,班级没有什么特色,学生也会认为班主任心中没有一个长远的目标,导致学生对班主任渐渐失去信心。因此,班主任要根据班级的实际情况,有计划地确定管理的方法和教育的目标。 二、???? 尽快建立良好班风、学风,需要班主任投入时间和精力，积极地了解学生思想动态，做好仔细的思想工作，不能单靠班级的几条班规班约，就能使学生遵规守纪。更重要的是班主任要花精力去了解学生，主动与他们沟通，促进师生关系的融洽，深入细致地了解他们所想所行。做到心中有学生，事事得关心。在我们班级管理中，我们会经常遇到一些“调皮生”，特别是有些男生不做值日卫生事情，即使是进行“杀一儆百”进行严厉批评或进行惩罚，但过了一段时间后仍会发生不值日现象。此类现象的结症何在？这就是我们现在的许多学生缺少责任心，没有“人人为我，我为人人”服务意识观念，有一种自私狭隘的心理，甚至有的出于对抗情绪的出发点，这样有碍我们的班级的正常开展。因此，我们很有必要对学生进行责任感方面的教育和培养，使他们能够在以后的学习、工作、生活中能做好每一件事，能自觉履行自己的职责。对他们存在不良现象时，要及时引导，纠正错误。对班级管理要花“点子”上，做到以点带面，从严管理。做学生的思想工作要仔细、认真，要多总结他们的“闪光点”，多采取激励手段，这对后进生的转变尤其是重要。这点要有足够认识。 四、要培养班干部共同管 班干部是班集体的组织核心，它是班集体形成的重要力量。在班级管理的班级中，什么事都要班主任亲历亲为，那是一件十分辛苦而无多大意义的事。要以培养人和发展人为目的，重视班干部的培养。因为班主任通常还要面对主要的教学任务，没有足够的时间应付班级锁事。因此，这就离不开班干部和学生的自主管理。在培养管理中，首先要对班干部严格要求，明确职责，树立他们的威性，要给他们参与决策的机会和分配管理的责与权。其次，班主任要信任班干部，在工作中多一些鼓励，即使是有一些 疏忽失职，也不能对其的工作的全盘否定。应帮助他们分析问题，找出解决问题的途径，从中级取教训，增长才干，重新树立起他们对管理的自信心，增强责任感，使他们不断成熟成长。这样，才更利于班级工作的开展。 综上的“四管”，我认