第6节汽化与液化学习单.docxVIP

第6节汽化与液化（一）--蒸发【学习目标】1、所有学生知道什么是汽化及汽化有两种形式（蒸发和沸腾）。2、通过讨论及实验分析学生知道蒸发各特点。3、通过动手探究，了解蒸发快慢的影响因素，能列举蒸发事例并进行合理分析。4、所有学生感受到科学存在的普遍性，从蒸发实验中体验到科学探究的严谨性和乐趣。【课中互学】1. 汽化 态 态 液化2.（定性）活动1：用蘸有酒精的棉花团擦拭手背，有 感觉。 再扇一扇擦有酒精的手背，又有什么感觉？ 。 （定量） 活动2：（1）读出温度计在空气中，读数是 。 （2）将温度计插入酒精中，读数是 。 （3）将温度计才酒精中取出，温度计读数如何变化 ，最低温度是 。试验表明：液体在蒸发时，温度会 ，会从周围物体 （吸/放）热，蒸发具有 性。 条件：液体在 温度下都能进行 部位：只发生在 蒸发： 速度： （缓慢/剧烈） 汽化 作用： 沸腾3.微观角度解释蒸发的实质：以分子运动的观点看，组成液体的大量分子总在 ，其中有些分子运动的速度较大，这些分子处于液体的表面时，就容易 其他分子的 ，离开液面进入 ，这个过程就是蒸发。思考如何使这些水分子运动速度加快，更容易离开液体的表面进入空气呢？4．探究“影响液体蒸发快慢的因素” 实验记录：（注意如何设置对照组，要控制哪些变量）你所探究的因素组别液体的滴数液体温度液体表面积的大小液体表面空气流动的快慢蒸发快慢12 汇总其他组实验的实验后得出结论 液体蒸发快慢与 、 、 等有关。 同一种液体，液体的温度越 ，液体的表面积越 ，液体表面空气流动越 ，蒸发的越快。【课堂练习】1.下列事例中，不能加快液体蒸发的是（ ） A.把瓶中的水倒入盘中 B.把湿衣服从树荫下移到阳光下C.把湿毛巾挂在电风扇前吹 D.利用管道代替沟渠输水2.夏天，人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉，如果把一支温度计也放在吊扇下吹风，温度计的示数将（ ） A、升高 B、降低 C、不变 D、 无法确定3.请解释沙漠冰箱的原理？4.保留水份是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了研究影响蔬菜和水果水份散失快慢的因素，有甲、乙、丙 三组同学各自做了研究实验．如图是他们所做的实验的部分情景示意图（实验材料是均匀剖成两半的胡 萝卜），回答下列问题：（1）这三组实验中，研究方法正确的有两组 ．（2）研究方法正确的小组能分别得到什么结论？ 研究方法正确的小组所用的研究方法是什么？ ．【课后理学】1.课后继续探究液体蒸发的快慢跟其他因素有关。(预习沸腾）做有趣的实验：纸杯子为什么没被火烧着？