信息技术应用给传统教学模式带来的改革.docVIP

信息技术应用给传统教学模式带来的改革 在二十一世纪，，由于以计算机和网络技术为为核心的信息技术在社会各个个领域中得到广泛的应用，信信息的获取、分析、处理、发发布、应用等能力将成为现代代人最基本的能力和文化水平平的标志，综合素质的提高是是现代人的基本要求。因此，，在中小学中普及信息技术教教育将是培养现代人的重要途途径，信息技术课程的现代化化是其中的核心因素，而信息息技术与课程的整合，是普及及信息技术教育的关键，是信信息技术课程和其它学科双赢赢的一种教学模式。学校教学学应在现代信息技术条件下，，进行全方位的改革。本文就就中小学信息技术教育的教学学目标，信息技术在课程整合合中扮演的角色，以及课程整整合的基本模式等作了必要的的探讨。 关键词：教学环境境、信息资源、创新精神、 一、聚焦新课改下信息技术术教学环境的改变 现代信息息技术应用对教师教学工作提提出更新更高要求，具体体现现在以下几个方面： 1、现现代信息技术应用对教师课前前准备工作提供了充足的信息息资源，同时也对教师在安排排教学内容方面提出更高要求求。 传统教学中，教师备课课主要使用教本和有关参考书书。大部分教师年复一年地重重复使用相同或相近内容的教教本和参考书。在备课中，由由于无法及时跟踪当今所授学学科必威体育精装版教学内容和教学方法法，根本读不上“创新”二字字。教师教什么，学生只得学学什么，教师对教学内容的控控制、掌握拥有绝对的权威。。在网络教学中，作为教学内内容的信息资源，在受控制程程度上，师生是处于平等位置置的。甚至有时学生优先于教教师。在网络化程度越来越高高的未来教学环境中，学生能能自由地选择学习内容，甚至至可以挑选更适合自己的教师师。在教学过程中，学生的主主体性、自主性更加突出，教教师对教学内容所起的支配作作用将发生根本性变化。教师师在教学内容的安排上主要做做好三项工作：帮助学生确定定获取知识途径；做好对知识识信息加工、编辑工作；针对对不同层次学生来安排适合他他们学习的知识信息。总之，，在教学内容安排过程中，教教师应由过去的“领导‘角色色变为学生的“助手”角色。。 2、信息技术应用对传统统课堂教学带来深刻变革。 长期以来，课堂45分钟里，，总是教师教，学生学。虽然然也注意了师生互动作用，强强调了学生作为主体的重要性性。但由于教学设施，教学手手段的局限性，教学中总脱离离不了教师支配教学活动的权权威性，因而无法真正做到让让学生各学所需，在学习中有有创意。在网络教学条件下，，学校和教师完全有能力应用用网络功能，尽可能地创造软软、硬件教学环境，逐步充实实、完善教学信息资源，形成成各学科教学内容“信息港””或“信息库”。学生在学习习活动中，能够自由选择，多多渠道地获取所学知识内容。。在规定时间内，学生完全沉沉浸在知识信息海洋中，根据据预定的教学目标来达到学习习要求。教师在学生学习过程程中，熟练地运用现代信息技技术，帮助学生在信息海洋中中探索，寻找需要的学习内容容，帮助解决学生在学习中遇遇到的问题，做好学生的助手手。学生在学习活动中真正起起到主体作用。教学中，教师师简要说明基本知识和操作技技能后，主要引导学生进一步步探索，鼓励学生大胆创新，，敢想别人不敢想的事，敢做做别人没经历的事，即使失败败了，教师也应予以鼓励。找找出失败原因，得出正确结论论。在学习过程中，师生共同同研究，不断地产生新问题，，得出新的结论。教师在教学学中，同样学到了新的知识，，充实了自已，积累了教学经经验。 、现代信息技术应用用对教师检查学生学习情况的的传统方法带来变革。 众所所周知，教师了解学生对所学学知识掌握情况如何，主要是是通过书面作业，测验及期中中考试来进行。而作业本、考考试卷每年耗费多少纸张，这这是一项极大的资源耗费。同同时也是环境污染的一个重要要原因。因为纸张来源于造纸纸厂，造纸厂是环境污染的一一个源头。由于书面作业面向向全体学生，难以兼顾不同程程度学生。造成有的学生“吃吃不饱”，有的学生“消化不不了”。在网络教学中，教师师完全可以避免以上问题。因因为师生共同学习，教师及时时跟踪学生动作，了解学生学学习情况。在学科信息库中，，可存入一些利用信息技术制制作的不同层次电子作业，电电子试卷，让学生各学所需。。学生在练习中体会数字化带带来的虚拟情境，拓展学生视视野，发挥想象力。由于无纸纸化作业考试，避免了资源消消耗，从而减轻了环境污染压压力。 二、现代信息技术应应用，给学生带来宽松、和谐谐的学习环境，使学生的创新新能力得以加强 教育学研究究表明：学生学习不仅仅只是是对前人知识经验简单接受，，更重要的是在于让学生在学学习活动中如何有创意地运用用前人知识经验去解决实际问问题，从中发现新的方法，培培养智力和能力。网络教学在在这方面比传统教学做得好，，因为学生学习过程是一个能能动的过程，学生的主观能动动性可以在网络条件