李广射虎(第二课时)教学设计.docVIP

第二课时 一、诗文导入，质疑问难。　　1．齐读课题。　　2．通过昨天的学习，我们已经知道：李广是西汉时期一位--，人们称他为--（生答）（板书：神勇无比? 飞将军 ）我们还知道李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）　　（1）你能正确、流利地读给大家听吗？　　（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。　　二、学习课文，理解内容，指导朗读。　　（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！　　（二）精读体会第三、第四自然段。　　1．请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段,师巡视指导学生画句子）　　2．读中感悟第三段。　　（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出沙沙、沙沙的声音。（屏幕显示黑夜）　①师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？能用一个成语说说你此时的感受吗？（指名说） ②老师这儿也搜集一些词语，我们一起来读一读。[课件出示：提心吊胆、胆战心惊、心惊肉跳、毛骨悚然] （2）读中感悟。　　师：你能读出这样的感受吗？　　（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。）（指名读）　　师：我从你的朗读中感觉到了害怕。　　师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，有一个人却一点儿也不怕，他就是“飞将军”——李广。[课件出示文字] 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。 读一读：（师）谁愿意给我们大家读读这两句精彩的描写。　　 师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。　　理解字意。拈：拿。　拈弓：拿起弓。　　搭：架。　搭箭：架起箭。　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 ②这就是李广“拈弓搭箭”的动作，[引导学生看文中图]看清楚了吗？现在，就请女同学读读屏幕上的句子，男同学来演示一下李广射虎时“拈弓搭箭”的动作。再读这段话，感受李广“夜引弓”的连贯、娴熟和一气呵成。　　师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？　　师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，由此可见李广将军的箭术---高强！（板书：箭术高强）　　（3）联系诗句。　　师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪两句诗？　　（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）　师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）　　3.读中感悟第四自然段。　　（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫出人意料或者“出乎预料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。　　（2）读中感悟。　　课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）　　师：呀！大家都惊呆了！这是为什么呢？你能用因为……所以……的句式来说说吗？　　因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！　　使大家惊呆！的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……　什么是任？（指名说）　　师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？　　引导学生说话：　　生：李广将军力气真大。　　生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。　　生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。　　生：李广将军真是神勇无比。　　师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力大无比）　　指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广力大无比的惊讶、敬佩之情。　　（3）联系诗句。　　师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪两句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思： ①重点指导：平明什么意思？“白羽”指——？没入指—？石棱指石头面与面相交处。 ②谁能用自己的话诗句的意思是？　三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。　　1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广--（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的--（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样神勇无比的将军驻