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新版人教二下第一单元数据收集整理教案 第一课时 数据收集整理（一） 教材分析 例1教学简单的统计，用举手的方法收集、整理数据、形成统计表，根据统计表中的数据回答问题。教材设计了学生熟悉的订做校服的情境、引导学生统计本班学生最喜欢的颜色，并把数据填入统计表中，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。教学中，要让学生充分体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集和整理方法，让学生从统计表上获取相关信息，读懂统计表，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学目标 1． 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2． 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学过程 一、 情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3-5个学生说一说） 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢。如果我们学校给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋建议一下应该选哪种颜色。（多媒体课件出示红、黄、蓝、白） 指名学生回答，并说明理由。 教师引导：XX同学喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 小结：大家刚才所说的，都是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道那种颜色是大多数学生喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色） 教师追问：如果我们现在马上就要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级内调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班为单位进行调查统计，看看在四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。 设计意图：从讨论校服的颜色，联系到学生自己的喜好，自然地把课题引入到学生都比较熟悉的生活情境中，通过创造矛盾冲突的情境，有效的激发学生探究的欲望，展开挑战性思维，让学生充满自信的去寻找解决问题的策略。 二、 互动新授 1. 讨论收集数据的方法。 （1） 师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，该怎样调 查呢？你有什么好方法？ 学生讨论收集数据的方法。 （2） 出示统计表 可以用什么方法完成这张统计表呢？ （3） 学生说出不同方法 （4） 提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 在这些方法中，举手是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 设计意图：让学生积极参与认知活动，自主能动的探索，发现新的概念和方法，让学生在学习的过程中，体会学习的乐趣，体验学习的方法，从而学会 2. 从这张统计表中，我们可以知道什么？ （1） 师：从统计表中你能看出全班共有多少人吗？怎样计算？ （2） 师：喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那 么全校选这种颜色合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 设计意图：重视培养学生的问题意识，通过分析统计表，培养学生用事实说话的态度。 三、 巩固拓展 1. 完成教材第3页做一做，调查本班同学最喜欢去哪里春游。 2. 完成教材练习一第1题。 四、 课堂小结 师：通过今天的学习，你们有哪些收获？ 学生自由发言。 小结:这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，下次我们班级调查就可以采用这种方法。 五、 板书设计 第一课时 数据收集整理（一） 学校要给学生订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ 红 黄 蓝 白 第二课时 数据收集整理（二） 教材分析 例2是在学习用举手的方法收集、整理数据、形成统计表的基础上，学习选择合适的统计方法整理数据，让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。教材从学生的生活中选择统计题材，创设了用投票的方法来决定谁参加比赛的情境，让学生通过讨论、交流，用自己的方法记，使学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法，在通过交流体会哪种方法记录既清楚又方便，然后把数据填入统计表，在对数据进行分析。教学时，应放手让学生自己去完成，使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 教学目标 1. 能根据