数星星的孩子-参评教设计.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 广州市越秀区东风东路小学 刘亿丹 【教材分析】 《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将体会张衡仔细观察、善于思考为主线，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。 【教学目标】 认知与技能： 1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。 2、能围绕“阅读其他科学家的故事的感受”进行网络环境下的打写活动。 3、学会运用形象来理解记忆，用比喻描写手法认识不同的星座。 过程与方法： 1、通过“表格呈现，品析语言，朗读感悟”的模式，进行以读代讲、以读促思的作用。 2、通过“巧用网络，资料补充，知识落实”的模式，将星座天文知识和比喻语言重点相结合，突破了重难点。 3、通过“网络读写，拓展阅读，情感升华”的模式，从而将学生阅读的成果和自己的观察思考积累运用表达出来，配合本课情感目标的深化。 情感态度与价值观： 1、学习张衡从小仔细观察，善于思考的精神。 2、阅读网络资料，将自己阅读的成果和自己的观察思考积累运用表达出来，配合本课情感目标的深化。 3、在讨论中加深了对课文主题的理解，开阔了学生的眼界，开放了课堂（一）教学流程图 《数星星的孩子》教学结构流程的设计 （二）教学环节设计? 对数星星的看法 在书中2、3自然段中，用“—”画出有关的句子。 奶奶 ? ? 张衡 ? ? 3、反馈：奶奶对数星星有怎样的看法？你找到了哪些句子？指名读 奶奶的看法： ①（出示奶奶的话）你能数得清吗？其实奶奶觉得——星星（数不清！） ②奶奶说星星数不清，她认为——（课件出示关键词：星星多 乱动 眼都看花了） ③“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字你体会到了什么？ 张衡的看法： 张衡对数星星有怎样的看法？你找到了哪些句子？指名读 ①张衡说数得清，他认为—— ②看法：星星能看得见，就能数得清。 ③发现：他这么自信是因为他发现——星星是在动，可不是乱动。说明星星是有规律的动。 ④他还发现——这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 ⑤总是换个词就是？说明张衡在仔细观察星星，还在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。 ⑥张衡能发现这些是因为他平时总是---仔细观察，认真思考。 4、男女生合作读：女生学着奶奶的语气，读读奶奶的话，男生读张衡的话，可要把你们的看法说清楚哟！要有说服力呀！ 【设计说明：第二、三自然段主要是奶奶和张衡的对话，奶奶的慈爱，张衡的执着、专注溢于言表。教学时，采取了出示表格提出问题，来思考张衡和奶奶对数星星的不同看法，让孩子们在读中直观地提炼出两个人物的不同观点。采取了以读代讲的方式，通过师范读、指名读、理解读、分角色读达到了深入理解、内化语言的目的。真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。 】 （二）研读第4自然段，品读爷爷的话。 1、师：究竟星星数得清吗？爷爷给出了答案。看爷爷赞成谁的看法？ 2、出示要求：“爷爷”赞成谁的看法呢？你从文中哪儿看出来的？用“~~~~”画有关句子。 3、（出示爷爷的话）生读爷爷的话，学生们用心听。 4、同桌分享：同学们心中是不是有了答案，同桌分享一下，看看爷爷赞成谁的看法？ 5、反馈：“爷爷”赞成谁的看法？你从哪儿知道的。 (1) “天上的星星在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。” 利用课件直观地演示，两点之间的线段叫距离。 (2)“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。” 师：我们看这七颗星起来成为一组，叫北斗星，那颗叫北极星。将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。总结全文，提炼主题。 学习了课文，你觉得张衡是个怎样的孩子？(板书：认真观察 善于思考) 总结：我们许多孩子都爱好天文、数过星星。可是张衡，通过数星星认真观察、善于思考，发现了星星的秘密。他长大后又刻苦钻研天文，为此付出了一生的研究，所以就成为了著名的天文学家。 【设计说明：将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影