数学学科实施有效教学案.docVIP

昭平县第五中学数学学科有效教学实施方案（初稿） 昭平县第五中学数学组 我校于2012年秋季学期被确定为广西普通高中课程改革样本学校，为了确保我校各学科全面、高效地实施新课程改革，根据《广西普通高中课程改革实施方案》及《广西普通高中新课程样本学校工作指导意见》精神，保证我校数学学科课程改革实施工作的顺利进行，结合我校数学教学实际，特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧密结合我国现代化建设对人才培养的要求，贯彻落实国家、广西《中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，全面贯彻党的教育方针，通过对数学新课程目标和数学教材的研究与实践，树立与时俱进的新数学教育理念，实现数学教学模式和学习方式的根本性变革，扎实推进数学素养教育；通过实验，进一步加强数学教师队伍的建设，营造良好的数学教育教学环境，大力推进数学素质教育，全面提高数学教学水平和质量。 二、领导机构 为了有序、高效推进我校的普通高中课程改革数学学科教学工作，特成立昭平五中普通高中课程改革数学学科教学样本学校工作领导小组，领导小组成员如下。 组 长：雷华锋 副组长：唐运敏 谢茂军 成 员：杨锦业 何锋红 李 杰 曾令团 陈志兰 左发英 贝学锋 余家汉 徐秋凤 张淑英 古贤成 吴晓玲 黎春燕 王宝珠 三、工作目标 1.根据国家新一轮基础教育课程改革的思路，开展包括教材、教法、管理、评价在内的全面改革。不断深入研究，力争通过三年一轮的改革实践，在数学培养目标的达成、数学课程结构与《数学课程标准》的实验、数学教育教学方法的改革、数学教材的开发与管理、教师与学生评价体系的探索等方面有较大的突破，积累一定的经验，探索贫困山区普通高中非示范性学校数学基础教育课程改革的一条成功之路。 2.通过课改，进一步转变数学教师教育观念，更新教育思想，树立正确的学生观、数学课程观、数学教学观和数学质量观，用新的教育观念武装全体数学教师的头脑，培养和锻炼一支有较高思想觉悟、业务水平和教育理论素养的数学教师队伍，培养出一批研究型的数学教师。同时，在校内构建以学生发展为本、有效推进突出数学素养教育和大数学教学的主流意识、观念的形成与发展。 3.通过课改，提高师生的数学素养。建议学校要配齐必要的数学信息资料设施。参与实验的数学教学人员、数学教辅人员（图书管理员、资料员）都要熟练掌握电脑操作和课件制作，能自如运用相应的应用软件，全校师生员工数学信息技术能力要达到相当的水平。 4.通过课改，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养；争取我校在数学教学水平和数学教学效益上有明显的提高。教师的数学教育教学方式有质的突破，数学教育教学水平和能力有较大的提升；学生的数学学习方式有实质性的转变和学习能力有显著的提升。 四、工作内容 1.进行《数学课程标准》的验证性实验。根据当前国内外课程改革的趋势和国家课程标准的制定原则，在实践中深入地把握课程标准的精神实质，探索出运用课程标准指导数学教育教学的规律和操作要领，在实验中改进、完善和发展符合《数学课程标准》的数学新教材。 2.进行数学试验教材（人教版）的教学实验，检验根据数学课程标准编写的新教材。从新的教育理念的角度理解数学新教材，研究数学新教材，认真比较、探究数学新教材和老教材之间、数学课堂教学与数学综合实践之间的特点，加深对数学新教材的理解。围绕国家基础教育数学课程改革的总目标，积极探索高效运用数学新教材的技能和策略；本着科学严谨的态度，认真检验数学新教材的科学性与适用性，在实验中不断完善、改进数学新教材。 3.进行数学新课程体系中的校本数学课程管理与开发的研究。深入探索校本数学课程的开发技术与策略，根据学生发展的需要，研究校本数学课程资源，因地制宜地开发数学课程资源，自主地、创造性地开发具有乡土气息、地方特色和本校特色的校本数学课程，充分体现生活中的数学。 4.进行符合新课程理念的数学学习方式和数学教学方式的研究。研究符合学生自主学习、合作学习、探究性学习数学和数学教学策略，探索适合学生的可持续发展的教育教学新途径，促进学生数学素养全面、主动、和谐发展，培养学生的数学创新学习和数学实践能力，为学生的终生数学学习和运用奠定坚实基础。 5.进行数学新课程教学评价研究。探索并建立符合数学素质教育思想、能提高学生数学素养的评价体系与评价方法，即：建立旨在促进学生数学素养全面发展、促进数学教师数学素养不断提高、不断促进数学课程发展的评价体系。 6.进行数学教师成长模式研究，探索符合新课程教学要求的培训模式。改进数学教师继续教育培训方式、方法，培养具有数学课程研究与开