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我校信息技术应用现状调查及思考 信息技术教研组 教育信息化重在应用，教师及学生在教育信息化应用中应处于主体地位。为了深入了解各中学应用信息技术的情况，我们教研组开展了对各我校信息技术应用情况的问卷调查。 一、调查目的： 通过对各学科教师在教学中应用信息技术的情况及学生在校应用信息技术的情况的调查，了解学科教师信息技术与课程整合的现状及存在问题，掌握学生对设备的使用情况，获得一线教师与学生对于信息技术的态度,使用信息技术水平、培训情况,对教学资源的占有和利用情况。 二、调查方法： 本次调查主要采取问卷调查研究方法，该调查主要由各年级组信息技术教师负责组织和实施，主要分为两个部分: 《中学生信息技术使用技能和应用态度调查》问卷及《信息技术在教学中应用现状调查问卷（教师） 我校部分教师及初一实验班的学生。 四、调查内容： 调查内容主要分为两大部分： 学科教师的调查包括：教师对信息技术应用于教学所持的态度、教师在教学中运用信息技术的情况、教师培训情况.教学资源占有和使用情况。 信息技术学科教学及学生调查包括：学校信息技术教师对该学科教学的态度、学生在校应用信息技术情况、学生对信息技术学科的学习态度。 五、调查结果 根据问卷设计，我们把调查结果分为两方面,一是学科教师调查结果，二是信息技术学科教学及学生调查结果。 学科教师调查结果 （一）教师对信息技术运用于教学所持的态度 在被调查的教师中，对信息技术运用于教学持各种态度的教师所占比例如下：认为信息技术对于教学很有用的教师占85.2%，认为较有用的教师占13.5%，还有1.3%的教师认为有点用，没有教师认为信息技术对于教学用处不大。调查数据表明，大多数教师已经意识到信息技术对于教学的有效促进作用。 （二）教师的信息技术能力和运用信息技术的情况 在信息化的教育环境中，一种新的基于资源型的学习方式无疑会成为重要的教学模式之一。在这种模式中，教师需要首先通过计算机和网络等信息工具获取相应的信息，对教学内容进行及时有效的补充和改进，以便提高教学质量，优化教学过程。教育信息化要求各学科教师具有良好的信息素养以及较强的运用信息工具的能力。为了解高陵县中学教师的信息技术能力，问卷及访谈针对教师对一些常用的软件、服务器的使用、掌握情况进行了调查，具体包括：文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件、多媒体课件使用、因特网使用和网络服务使用。 1、? 教师的信息技术能力 调查数据表明，大部分中学教师已经掌握了一些基本的软件工具（如WORD、POWERPOINT、EXCEL）的使用，具备了一定程度的信息工具运用技能，及课件制作能力。网络上有丰富的教学资源，为教师的教学带来了极大的方便，调查结果显示，经常使用因特网的教师占76.7%，其中年轻的教师占85.9%；对于各种网络服务的使用情况也比较好，这些数据一方面说明了教师的信息技术能力已有了较好的掌握，另一方面，学校具备电子备课室、班班通为教师提供了较好的信息技术运用的环境和条件。 2、教师在教学过程中运用信息技术的情况 信息技术作为工具进入教学过程是教育信息化的第一步，教师在教学中使用信息技术工具可以增加教学信息量，从而提高教学水平和效率。在这次调查中发现，教师在教学中对信息技术的运用比较理想。从调查数据来看，有51.2%的教师经常运用信息技术教学，43.2%的教师偶尔使用信息技术进行教学，不用信息技术教学的教师人数只占被调查教师人数的5.6%。调查发现，教师运用信息技术的目的主要是为充分发挥其优势，提高教学效率，并提高学生的学习积极性。大多数教师已经从内心深处把信息技术作为一种资源获取、加工、利用，深入到服务为教学的层面上。 （三）教师培训情况 1、教师对培训所持态度 由于传统教学方式对教师的影响根深蒂固，信息技术的发展日新月异，对于习惯于传统教学方式的教师来说，接受并主动在教学中运用信息技术无疑是一大挑战，要使教师尽快跟上教育信息化的步伐，首先要使其从观念上接纳信息技术并具有一定的信息技术能力，培训在这一过程中有着重要的作用。数据表明，绝大多数教师已经意识到培训的重要性。 2、教师参加培训情况 为提高教师的信息素养，我校利用假期积极组织中学学科教师参加信息技术培训，调查结果显示90%以上的教师参加过信息技术培训，大多数教师参加的是校本培训，有一少部分教师参加过市县级培训，这与我校对教师培训所采取的以点带面的策略有关，首先由各校的骨干教师参加较高级别的培训，其次是骨干教师对各学校的一部分教师进行培训，最后由这些教师对全校教师开展校本培训，这种层层推进的培训方式不仅节省了培训经费，而且有利于培训工作的开展。 3、教师对培训的期望 由于大多数教师受原有知识结构的影响及相关学科教学经验的局限，在