沪教版五级上册数学教学计划.docVIP

学 期 授 课 进 度 计 划 （2014 ——2015学年第 一 学期） 课程名称：五年级数学 授课班级：五年级（1）（2）班 任课教师：刘莉 日 期：2014、9、10 班级学生情况分析： 五（）班共有名学生，整体知识水平和学习习惯较好，能按时完成作业，但总体感觉学生对数学学习的兴趣不够浓厚，缺乏激情与活力，虽然概念比较清晰，拓展能力有所欠缺。（）班共有名学生，在基础知识掌握方面参差不齐，两极分化严重，有聪明、对数学特别感兴趣、组织纪律性强、且具有良好的学习习惯的同学，也有基础差、纪律性不强、上课注意力不集中、连最基本的题目都不会做的同学 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方 面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业， 对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 ?从整个学年的学习评价来看，所带的班的学生成绩大部分是中等偏上水平，但有小部分的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 二、教材分析：本册教材包括以下内容：复习与提高、数、、、几何小实践、整理与提高。 三、本册教学目标 1、学习目标： （1）。 （2）。 （3）、、。 （4）2、能力目标： （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 （）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标： （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 四、本学期的教学重点和难点 教学重点 1.求解算式中、一列数中的未知数所表示的数;复习巩固小数的组成、小数的性质、小数点移动规律、小数加减法。 2.掌握小数乘整数的计算方法;掌握小数乘小数的计算方法;小数连乘、乘加、乘减的运算顺序;运用乘法循环小数的概念运算定律进行关于小数乘法的简便计算;除数是整数的小数除法的计算方法;除数是小数的除法的计算方法;循环小数的概念及其简便表示;使用计算器进行比较复杂的小数乘除法计算;在解决实际问题的过程中，初步会用“四舍五入”法取积、商的近似数;正确进行小数四则混合运算。 3.平均数的意义和它的计算方法；计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料；在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式；用平均数来比较两组数据的情况；使用部分的平均数来推测总体的情况。 4.在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系；化简含有字母的式子；带人求值；解简单的方程；根据方程的解的含义检验方程的解；寻找等量关系，列方程解决问题。 5.