没有比心理健康更重要.docVIP

- 没有什么比心理健康更重要 —浅析关注并切实提高小学生心理健康水平 娄底涟源斗笠山中心小学 谢小英 摘 要：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。因此，没有什么比心理健康更重要的。作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，做好小学生心理健康工作，提高小学生心理健康水平。本文首先论述了小学生心理健康教育内容，其次分析了当前小学生不良心理现象的表现形式和原因，最后对如何加强小学生心理健康教育提出了一些对策。 关键词：关注 提高 小学生 心理健康 教育 一、小学生心理健康教育的内容 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，每一个教育工作者都应该先了解小学生的心理健康教育的内容，从而更好地促进小学生身心正常发展，切实提高小学生心理健康水平。小学生心理健康教育主要包括认知与学习心理、心理品质、人际关系三个方面的内容。 （一）认知与学习心理 一般而言，认知与学习心理主要包括观察、记忆、思维、创造、学习环节和方法、思维方法、社会认知。研究表明，加强这方面的心理健康指导，可以使小学生按学习规律去学习，讲究学习方法和用脑卫生，注意劳逸结合，消除学习中的被动状态，从而更好地掌握注意记忆、观察、思维规律，学会学习。 （二）心理品质 一般而言，心理品质主要包括认识、兴趣、动机、能力、性格、气质、情绪、意志、战胜挫折等。学习这部分内容，有助于让学生学会自我控制、自我管理与自我监督，从而学会做人。因为任何教育都必须通过学生自身的努力内化为自己的认知、情意结构，而内化的程度将取决于他们自身的素质，特别是心理素质。因此，心理品质教育是小学生健康教育的重要内容，是重头戏。 （三）人际关系 一般而言，人际关系主要包括社会交往，善待他人，正确处理与同学、家长、教师与集体的关系。通过这方面的教育，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系无论现在和将来都能在和谐、安逸、轻松、愉快的氛围中学习、工作和生活。 二、小学生不良心理现象的表现形式及其原因 （一）小学生不良心理现象的表现形式 当前，小学生的心理健康状况如何呢?近年来，大量的研究和调查表明，心理问题的“低龄化”趋势明显。小学生的整体心理健康水平令人担忧。在我国小学生中，大约有1/5左右的少年儿童存在不同程度外显或内隐的心理障碍。从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要表现在以下几个方面： 第一，厌学逃学。有的小学生由于某些原因对当时所学知识内容不能及时理解，进而对学习失去兴趣。上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，学习全无信心，对学校班级集体生活丧失兴趣，产生了浓重的厌倦情绪，不愿意接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞逃学。 第二，逆反易怒。少数小学生由于家庭不和、父母离异、生理缺陷等方面的影响，心理畸形发展，与他人交往采取不合作的态度：对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，同学之间也因一些小事常发生矛盾而关系紧张。这些学生在受到一般或轻微的刺激时，情绪极易产生较大的波动，如生气、急躁、发怒，攻击等。 第三，抑郁恐慌。有些小学生不爱与人交往，在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度。他们喜欢用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷人痛苦之中。对同学的善意帮助持怀疑态度，对老师的耐心教育怀戒备心理。在人际交往中，他们有害羞、不安、尴尬、笨拙等异常反映，耐挫力差。 第四，不良品行。有些小学生自我封闭，孤僻，不合群，缺乏自信心，还有一些小学生过分争强好胜，虚荣心、妒忌心较强，不能与同学友好相处。他们看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。迟到、早退、旷课，甚至打架斗狠等现象在小学校园中时有发生。这些都对他们心理的健康成长产生不良影响。此外，多子女家庭及农村留守儿童在成长的过程中形成的不良个性都会导致入学