沂南县小学语文级下册络集体备课.docVIP

沂南县小学语文年级下册网络集体备课 时 间 2011.1.12 单 位 岱庄中心小学 主备人 李高峰 课 题 劝说 课 型 口语交际 参入备课人员 逯青 宋晶晶 尹玉清 教材简析 本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好习惯的重要性。 教学难点 让学生该怎样劝说别人才能成功，该怎样运用语言来劝说。 课前准备 补充材料《吸烟的危害》 图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 情 境 体 验 引 起 话 题 1、展示图片：（多媒体展示本校违纪的图片，图片下配有简短的文字说明） 2、画外音，引出讨论。 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些同学欺负戏弄小同学；有些同学有意损害学校的花草树木；还有些同学从楼上往下乱扔纸张…… 发生了这样的事该怎么解决？ 3、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……） 教师总结：你们想了很多办法，特别是其中的“劝说”就是最直接的办法，在日常生活中，在很多情况下，我们都需要劝说，然而，劝说也要讲究方法，中国有句老话叫“一句话叫人笑，一句话叫人跳”说的就是这个意思。这节课我们就走进口语交际——劝说， （板书） 根据老师的图片，说出他们的错误，并说说该怎样制止这些行为。 通过生活中的一些实际情况来让学生先谈谈体会，让学生找出办法解决，从而引出话题。 水是生命之源，要节约用水。 讨论如何对待浪费水资源的现象。 二 结合 实际 发现 问题 （一）、1、同学们，你在平时生活中，劝说过别人吗？是如何劝说的？对方接受了你的劝说没有？（自由交流） 2、劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？ （二）、出示课件（劝说A、B剧） 1、那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。 A、甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走） B、甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了。） 2、比一比，说说自己的想法。 甲1 甲2 态度：生硬──和气 语气：直接──婉转 角度：自己──他人 结果：拒绝──接受 小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提 学生结合实际，发现问题 理解目的、内容明确方向 生活中你是如何劝说别人的? 怎样才能以理服人呢？ 三、小组交流，探究方法直言劝导，有理有据。 直话曲说，借例言理。 巧妙引申，归结谬误。  参入备课人员 逯青 宋晶晶 尹玉清 教材简析 本次 让学生学会写发言稿。 教学难点 引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。 课前准备 学生代表发言稿。 2发言稿例文。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一、谈 话 引 题 1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。 2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。 学生听老师读发言稿 以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。 让学生知道什么是发言稿 二 明确发言稿的写作特点 1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务） 2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助） 学生听发言稿的内容 教师讲解发言稿需要写作内容 如何写发言稿，写发言稿要注意什么？ 三、尝 试 习作。 1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。 3．学生根据自选情景写作。 学生尝试写作 四、评 改 交 流 1．全班学生互评互改。 评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以