薄弱学校的发展管理以及学生的养成教育.docVIP

“小学校、大管理”薄弱学校重在学校管理生源、师资、设备均学校面貌发生了大的变化一年比一年好面对着社会、家长对学校的不信任面对教师的、叹气，关键在于学校领导的表率作用。必须振奋精神，有吃苦在前、享受在后、无私奉献的精神，以身作则、为。其次，要社会、家长认，实实在在做出成绩来。将这一思想教师，成共识。二、一所好学校必须要有一支好的教师队伍，而对于一所薄弱困难学校来讲，师资队伍也是薄弱的，既缺数量，又缺质量要建立一支有数量、有质量的师资队伍，有靠自身的努力。 ??? 以情留人，凝聚。近几年来，由于由于学校，，教师不安心在校任教思想活跃，精力旺盛，不成熟工作方法简单遇事不够冷静，出现工作失误。此时学校领导的关心、爱护对教师是十分重要的。我们青年教师工作积极、肯干肯定，同时对工作中的失误，既坚持原则，又满腔热情地给予指导和帮助在生活上，。面对发挥自己长处，成了学校的教育教学骨干。 ??? 学校期末考核评奖，得奖的以情动人，以“”来换取教师的心这是学校管理中的成功之处。???搭建台，刻苦练兵。 为提高的业务水平，学校积极搭建台，刻苦练兵。现在教师已逐步成为我校教育教学的骨干，改革，发展是硬道理学校要生存必须改革要发展，与几所学校相比，起点低实际情况我校制定了“走小步 ，不停步”的，面向全体学生对教师的工作提出了较严格的要求，用“教师一日常规”来规范教师的教育教学活动，认真做好本工作，从而在家长、社会面前逐步树立了良好的师德形象，赢得了的信任。在师生的共同努力下，学校面貌起了很大变化，。大大提高了学生的竞争能力，鼓舞了士气，增强了信心。由于学校坚持了不停步，走小步，年年有进步的原则，学校声誉大为提高。大家心往一处想，劲向一处使，为?四、重养成育美德 著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。”养成教育指的是培养少年儿童良好的习惯的教育，是我国传统教育思想的体现。对于一个农村学校，尤其是一个农村薄弱学校来说，抓好学生的养成教育更是重中之重。我校力求从学生的生活习惯，学习习惯，文明习惯入手，立足于学生的一言一行、一举一动等小习惯，致力于学校德育工作知行合一的大文章，一步一步将学生的养成教育推向深入，形成了学校德育和校园文化建设的独特风景。 首先、以环境为依托，教育润物无声。 ? 良好的校园文化环境有较强的情景性，对学生心灵的启迪、个性的陶冶、情感的激发、精神的升华意义重大。校园中大型版面、标语、黑板报，墙上的手抄报，楼道的各种知识贴画，安全知识挂图，每一个角落都发挥着文化育人的特有功能，折射出行为习惯养成教育的印记。 在楼梯间写着“轻声慢步靠右行”的标语，画着箭头，提醒学生按规则要求上下楼，有效地控制了学生行走不规范，吵闹拥挤的现象，学生相互礼让，楼梯保持通畅。花坛中由各班自己写的“花儿对你笑，请你身边绕。”“花儿好看我不摘”等具有人文性的标语，有效维护了学校美好的环境，培养了学生的文明习惯。 其次、以活动为载体，行为收获美德。 ??? 英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我们在实施养成教育的过程中，最关键的一步就是以活动为载体，在活动中培养习惯。 ??开展丰富多彩的主题活动。我们开展活动好习惯伴我行好习惯，好人生比赛，“良好习惯陪伴美好人生知识竞赛活动，“养成良好习惯，建设美好校园”中队主题队会活动等，在活动中宣传养成教育，巩固良好习惯。从各个角度全方位地投入到养成教育工作之中。 ?? 在所有的活动过程中，一条主线牵引着各项向着更高更好迈进，这条主线就是评价体系。我们的“红领巾监督岗”随时记录着，“流动红旗”，与班主任工作的考核直接挂钩。 在这个过程中，我们的老师，我们的学生最终明白了：评价不是目的，只是一种手段，它会使我们端正心态、转变方法、优化过程，向着另一个高度迈进。 经过苦心经营，在养成教育方面取得了初步成绩：走进课堂，我们发现，孩子们听得仔细，学得专注，读得投入，练得认真；走进活动，我们发现，孩子们安全第一，共同策划，互帮互助，礼貌相待；走进校园，我们发现，零食袋无影无踪，纸屑不翼而飞，水龙头；走过孩子们身边，我们会看到一张张童稚的小脸笑靥如花，听到一声声问候如天籁之音......学校的环境更美了，人际关系更加和谐了，学校的品位得到全方位的提升。体育工作也是异军突起，薄弱学校重在学校管理 柴家寨学校 2012.7.1 8