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全国未成年人思想道德建设工作测评指标任务书 （各学校） 一、材料审核 测评内容 标准编号 测评标准 要点 备注 Ⅱ—6 “三结合”教育体系 学校教育/德育保证机制 Ⅲ—12—3） 通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。 列举本市学校与家庭、社区联系的主要方式，并提供相应的工作记录。提供建立家长委员会制度文件、列举建立家长委员会名单，提供举办家长学校、设立家长接待日、教师家访和建立社区活动联系卡等工作的有关佐证材料。 提供建立家长委员会制度文件、列举建立家长委员会名单，提供举办家长学校、设立家长接待日、教师家访和建立社区活动联系卡等工作的有关佐证材料。 Ⅲ—12—5） 教育行政部门和中小学为开展德育工作提供经费保证。 说明本市教育行政部门为中小学开展德育工作所提供经费的经费划拨单及有关佐证文件、材料。 对随机抽取的6所学校作材料审核，审核其前两年度开展德育工作的经费占学校年度总支出的比例（若大于10%，则为达标）。 Ⅱ—6 “三结合”教育体系 学校教育/课堂德育 Ⅲ—13—1） 按照课程计划开设思想品德课（思想政治课），无减少课时和挪用现象。 说明本市学校思想道德品德课（思想政治课）的课时安排。 随机抽取的学校作材料审核，无减少课时和挪用现象，各学校要有此内容的台帐。 Ⅲ—13—2） 各门课程充分发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标。 列举本市中小学校各门课程发掘和利用自身德育资源的代表性成果，并提供中小学思想品德课（思想政治课）大纲，要提供体现“情感、态度、价值观”的课程目标的材料。 Ⅲ—13—3） 开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育。 列举本市中小学开设的主要地方课程和校本课程，并提供相关课程材料。 各学校要提供本校地方课程和传统文化教育的校本教材、教学计划等，并做好有关台账资料。 Ⅱ—6 “三结合”教育体系 学校教育/日常德育 Ⅲ—14—1） 坚持升降国旗和校会、班会制度。 提供本部门对升降国旗、中小学校会、班会制度化的相关规定。 对随机抽取的6所学校作材料审核、考核学校上一季度升降国旗和校会、班会的情况。各学校要有此内容的情况汇总表、图片、资料等。 Ⅲ—14—2） 利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动。 提供重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动的文件、方案、图片等。 对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机所开展的具有特色的主题教育活动，并至少有3个活动的相关方案、总结、图片资料等。 Ⅲ—14—3） 定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风。 提供本部门要求中小学校定期评选优秀、先进方面的相关规定。 对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动的情况。各学校有此内容台帐。 Ⅱ—6 “三结合”教育体系 学校教育/健康素质 Ⅲ—15—2） 每学年召开运动会，经常因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛。 提供每学年召开运动会、开展学生体育活动和竞赛的文件、计划材料，另附部分学校文字材料、图片材料佐证。 对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校召开运动会和开展学生体育活动的相关文字、图片材料等。各学校要有此内容台帐。 Ⅱ—6 “三结合”教育体系 学校教育/德育队伍 Ⅲ—17—1） 实行校长负责的德育工作领导管理体制。普通中学明确专门机构主管德育工作，城市小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育。 提供本市中小学校德育工作领导管理制度。 随机抽取城市小学、农村乡镇中心小学各1所，审核德育工作教师的工作记录（注：城市小学、农村乡镇中心小学分管德育的领导为副校长或政教主任的亦视为达标）。各学校要有此内容台账 Ⅲ—17—2） 选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度。 提供相关制度材料。 对随机抽取的6所学校作材料审核，考核中小学校的班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度。 各学校要有此内容台账。 Ⅲ—17—3） 加强辅导员队伍建设，中小学校按规定配备少先队辅导员。 提供相关佐证文件材料 对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校配备少先队辅导员和加强辅导员队伍建设的主要措施和成效。各学校要有此内容台账。 Ⅲ—17—4） 选派优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课。 说明本市有关部门规定在中小学校配备法制副校长和开展法制教育的文件。 对随机抽取的6所学校作材料审核，查看法制教育课堂