信息化教学设计方案咸阳市小学英语班张娟.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 张娟 联系电话 所教学科 小学英语 所教学段 小学 电子邮件 2356487243@ 单位名称 武功县普集街永丰小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：I Have a Bag 本课的教学目标与教学内容： 知识目标； 能听，说.读，写有关文具的词汇： Bag eraser pencil pen book crayon ruler 能听懂.会说.会读.会用下列句型： ---look！ I have a …… ——Have nice！ ——Do you have …？ ——Yes ,I do ./No I don’t. ——What do you have? ——I Have …… 情感目标； 1 .培养学生和他人分享文具的意愿。 2.鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 从学生身边的学习用品入手，导入新课，既便于学生理解和接受，又使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，从而明确了本节课的学习目标，再加上信息技术的支持，丰富了学生的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 教师：让学生拿出各自书包，翻翻看书包里都有些什么学具、有多少，教师可以随着学生的活动一些单词，让学生了解本单元的主要话题就是陪伴学生学习的各种学具Unit 5 I have a bag （课件在视觉上给学生以新鲜感，可以有效的调动学生学习的积极性。） 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：I Have a Bag 本课的教学目标和教学内容： 1.以学习Lets learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词:bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler，并熟练运用。 .引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的内容。 3.教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表能听懂、会说、会读、能写单词:bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler，并熟练运用 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 （学习单词）教师引导学生打开各自的书包，仔细看看书包里都有些什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。配教材Lets learn部分的缩小图片，展示本节课要学习的词汇bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler单个图片 bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler综合图片 学生在前面已经学过一些简单的对话问答了，这次教师要引导学生结合之前所学的句型，通过简单的问答，将本节课要新授的单词融人其中如:教师随意拿一个课前准备好的铅笔开始新授活动: T: Hello, boys and girls. Look! Whats this? O its a pencil. Pen-cil. Pencil. This is a pencil. Show me your pencil.(示意学生拿出各自的铅笔，跟着老师拼读单词书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。What’s this? -It’s a ____ ? 学生根据下方的图片读出英语单词，并拼写出单词，最后课件出示结果。通过七个单词的逐一训练，进一步让学生能听懂、会说、会读、写单词 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：I Have a Bag 本课的教学目标和教学内容： 1.