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好 听 的 声 音 游戏：爸爸（爷爷、奶奶、小宝宝）来了 《学习》 小动物在唱歌 2、我的身体会唱歌 3、有趣的声音 铃儿响叮当 目标： 乐意聆听各种铃声，熟悉家里的声音，初步了解声音与我们生活的关系。 奇妙的声音 好听的声音 铃儿响叮当（2节同课异构） 叮咚小门铃（2节） 5、家里的声音 音乐游戏：叮咚小门铃 1、乐器大协奏 2、什么乐器在唱歌 3、喇叭 美妙的声音 目标：乐意摆弄各种乐器，感受音乐旋律和节奏的美。 我的小鼓响咚咚 美妙的琴声 大鼓和小鼓 4、美妙的钢琴声 音乐游戏：找小铃 1、我们周围的声音 2、好听的风铃 会唱歌的车 目标：探索发现会发声的车子，乐意模仿不同车子的笛声。 会唱歌的车（2节同课异构） 2、音乐游戏：洒水车 1玩具音乐会 脚步声 目标：能聆听、感受不同的声音，能分辨不同的声音的轻重，乐于模仿。 脚步声（同课异构） 阅读《脚步声》故事书 1、会响的小路 课程整合及建议 生活 幼儿行为习惯的培养，如交谈、整理、搬物轻轻。 运动 响铃球《运动》p6 找宝贝《运动》p29 瓶儿沙沙《运动》p37 放鞭炮《运动》p51 踢瓶子 驯小狗《运动》p28 我的小鼓响咚咚《运动》p32 会响的房顶《运动》p50 铃儿响叮当《运动》p55 游戏 叮咚小门铃《学习》p24、找小铃《学习》p25、洒水车《学习》p27、猜猜我是谁 娃娃家里添置门铃，丰富做客情节。提供“会唱歌”的车，开展小司机游戏。 三、环境创设和资源利用 主题环境创设 区域活动 社区与家庭资源 内容 材料提供与玩法提示 1\教师预设主题墙饰，将孩子与老师、家长一起收集的家里的、幼儿园里、马路上、动物、乐器发出的声音，以及会发出声音的物体、人物、动物的图片，按种类分别张贴出来。 2\组建“小乐队”，收集各种乐器和自制乐器。教师提供节奏图。 3\布置“马路上的车辆”，收集各种玩具车。张贴各种车子的图片、照片。 4\走廊里悬挂亲子自制的风铃。 5\提供多媒体、录音机等。 小 舞 台 小乐队：铃鼓、鼓响板、木鱼、响铃、沙球、罐子、筷子、瓶子等 小演员：录音机、伴奏带等 学习材料包：好听的歌《学习》p19 摆弄小乐器，听听小乐器发出的不同声音 提供一些幼儿熟悉的音乐，跟着音乐有节奏地敲击乐器 提供两套相同的乐器，一幼儿坐在“屋”内敲击一种乐器和物品，同伴坐在“屋”外辨听并模仿敲击相同的乐器。 在小乐队的伴奏下，小演员装扮后舞蹈或歌唱表演。 1\家长与孩子一起寻找和收集会发出声音的各种实物图片、照片、玩具；收集各种声音声像资料。 2\家长与孩子一起利用废旧物品制作风铃、打击乐器。 3\家长在日常生活中引导孩子关注和听辨周围的声音。 4\家长与孩子一起玩“脚步声“游戏。 瓶子 宝宝 找朋 友 各种瓶子若干；瓶上有数字、图形、小圆点和色纸；小型积木、石子、豆类、纽扣等。 幼儿可根据自己的能力进行颜色与物品配对；图形与物品形状配对；点子与物品数量配对；数字与物品数量配对；颜色、数字与相应的颜色数量的物品配对。 发现物体数量与声音的轻响关系。 会唱 歌的 瓶子 各种不同材质的瓶子和罐子、种子、积木、棉花、碎布、橡皮泥等。 摇动封闭的瓶子或罐子，引导幼儿仔细倾听瓶子或罐子发出的不同声音，并乐意探索发出不同声音的原因。 幼儿尝试着在空瓶子或空罐子中装入各种物品，让瓶子会唱歌。教师注意提醒幼儿耐心地多试几次。 尝试记录。 好听的声音 录有小动物、自然界、车子、乐器等声音的录音。 学习材料包：会唱歌的车《学习》p41 辨声音，寻找对应实物图片，知道是什么东西发出的声音。 2、幼儿模仿声音。 美丽 的小 风铃 有不同大小孔眼的珠子、铃铛、管子等，不同粗细的线 幼儿选择材料进行穿线自制风铃。 比较不同材质制作的风铃声音是不同的。不同粗细的线适合穿不同的孔眼。 乐器 宝宝 穿新衣 常见乐器的轮廓图、蜡笔、颜料、色纸。幼儿可涂色、撕纸粘贴等。 选择各种颜色的蜡笔，为乐器轮廓涂颜色。 将色纸撕成小碎纸，粘贴在轮廓图内。 用各种材料作印章来印画。 引导幼儿尝试绘画一些简单的乐器，如拨浪鼓、喇叭等。 我来 做乐器 橡皮泥、瓶子、罐子、线、布、纸、纸板等废旧物品。 用橡皮泥捏鼓。 用瓶罐制作沙球。 用纸板做响板等。 用纸做喇叭等 模仿 声音 各种能发声的物体图片。幼儿辨认并模仿发声。 辨认常见动物，模仿它们的叫声。 辨认常见车辆，模仿鸣笛声。 辨认日常用品，模仿其声音。 辨认自然界的现象，模仿其声音。 我来 讲故事 故事图片，如《脚步声》、《美妙的琴声》等。录音机、磁带、复读机等。 观看故事图片进行阅读。 听故事录音，边听边看图书边跟着讲述。 讲述故事，用复读机录音。