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试卷代号：2508 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童语言教育（半开卷） 2014年7月 一、判断题（每小题1分，共20分）1。× 2．× 3．× 4．√ 5．√ 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 10.× 11．× 12。× 13．× 14．× 15．× 16.√ 17.× 18．√ 19.× 20.√ ()1.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。 ()2.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 ()3.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。 ()4.前言语阶段的语音发生准备是儿童语言发展的第一个过程。 ()5.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。 ()6.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。 ()7.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。 ()8.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。 ()9.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。 ()10.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。 ()11.幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。 ()12.教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。 ()13.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。 ()14.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。 ()15.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。 ()16.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。 ()17.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。 ()18.幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。 ()19.实地观察评价能灵活地按照需要再现当时的活动情境，方便组织安排，便于深入研究、探索规律。 ()20.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。 二、填空题（每空1分，共20分） 21.交际和思维工具 音义结合的符号系统 22.非自控音 咕咕出声 牙牙学语 学说话 积极言语发展 23．同时双语学习 延时双语学习 24.学前儿童语言发展 学前儿童语言教育活动 25.看图讲述 实物讲述 情景表演讲述 26.用实物或直观教具 用语言 用游戏或表演的形式 27．名词 动词 形容词 21.从社会功能看，语言是一种___ _；从内部结构看，语言是一种 。 22.语音的发生发展大致可以分为___ _ 阶段、__ __ 阶段、 阶段、阶段、_ ___几个阶段。 23.学前儿童的双语学习大体可分为两种类型： 和 。 24．学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：一方面是对 的评价，另一方面是对 的评价。 25.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成_ ___、__ __、 三种。 26.谈话情境的创设，常见方式有：_ ___创设谈话情境、 创设谈话情境、创设谈话情境。 27.有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词，其中最先掌握的是 ，其次是__ __，再次是_ ___。 三、问答题（前3题每小题5分，后1题每小题10分，共25分） 28.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？ (1)学前全语言教育强调在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。 (2)学前全语言教育在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。利用儿童学习