三上语文第一组单元整体教学探析.ppt

三上第一单元 ?模块一：指导预习。 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 摔跤 容易写错的字 戴 蝴 蝶 雀 舞 哪位小朋友不仅能正确书写它们，而且能将它们写得规范、美观？我们请他来当当小老师，给大家示范一下吧！ 通读课文 ?1.读通课文。自由读课文，比比谁读的通顺。 2.小组内说一说你最喜欢哪篇课文，为什么？ 3.全班交流汇报。 《我们的民族小学》主要讲了民族小学的学生们幸福的校园生活。 ?《金色的草地》主要描写俄罗斯两个小兄弟在草地上尽情玩耍的情景。 ?《爬天都峰》主要讲了“我”爬天都峰的所遇、所感。 ?《槐乡的孩子》主要讲了生活在槐乡的孩子们采摘槐花的劳动场景及快乐心情。 模块二整体感知七彩生活 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 自学《我们的民族小学》 这所民族小学留给你什么印象？是从哪些地方看出来的？ 这是一所 的学校； 这是一所 的学校； 这是一所 的学校…… 你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。 上课时…… 下课时…… ? 回顾。 再次感受两篇课文中的美好、快乐的情感及生活。 《爬天都峰》《槐乡的孩子》 鲫鱼背 ? 大声读课文，谈感受。 老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要相互道谢呢？ ?大声读一读这个句子，找一找哪些词语能让人体会到天都峰的高及险。 我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 分角色读课文 ?1.小组内分角色练读。 ?2.全班同学展示读。注意把握不同的情感。 自学《槐乡的孩子》 ?1.自学《槐乡的孩子》。 ?2.找一位同学做小老师领读课文。老师随时点播。 ?3.接读课文。 回顾 ?接读《爬天都峰》《槐乡的孩子》 模块三：语言积累 ? ?一、画出好词佳句。 ?1.学生们将课文中的好词佳句找到并画出。 ?2.自由读一读。 ?二、写出好词佳句 ?1.将画出的好词佳句认真抄写在积累本上。 ?2.小组内互相读一读。比一比谁写得好。 ?3.小组内选出一名同学，读给全班同学听。看一看谁写的更好。 ?4.小组内推荐两名同学，将其读书笔记放在展示台上，全班同学共同评一评，哪个同学写得好，好在哪？自己改正不足之处。 模块四：描写课余生活 积累运用 一、我的发现 ?1.自由读，自由发现，说一说你发现了什么？ ?2.同桌读、男女读、齐读。 ?3.你还能说出这样的字吗？ 日积月累 ?（一）读读背背 ?1.自由读古诗，画出不认识的字。想办法解决。 ?2.同桌互读。比一比谁读得准确。 ?3.小组合作读。比一比谁读得熟练。 ?4.说一说自己读懂了哪些句子。 ?5.展示学习成果。 ?6.背诵。 ?（二）读读认认 ?1.自由读一读。说一说你的发现。 ?2.同桌之间读一读。看一看谁读得准确。 ?3.小组读、男女读、齐读。 ?4.你还能说出这样的词语吗？ 口语交际 一、准备 ? ?1.综合性学习准备。教师先提出近期学习要求，记录下自己的课余生活。 ?2.整理资料。 ?二、交流 ?1.说一说自己的课余生活都做了些什么？有哪些收获。 ?2.小组内说一说谁的课余生活安排得好。 ?3.全班交流。比一比怎样的安排课余生活才更好。 ?4.今后如何安排自己的课余生活。 ? 三：写作七彩课余生活 1.回顾我们口语交际中交流的内容。 ?2.如果让你写下自己的课余生活，你有什么困难。说一说，老师和同学们帮你解决。 ?3.把想写的在小组内说一说，互相提一下建议。 ?4.习作。 ?5.讲评：在是否有趣，是否通顺上评价。 模块五：七彩的课余生活展示会 一、课前准备 ??1.课前1周内每个小组准备一个课余活动，全员都参与。 ?2.组内说一说活动的好处。 ? 二、展示可与活动 ?1.全体同学在操场上围成圆圈。 ?2.各小组依次展示自己的活动，并由组长说一说这项活动有什么好处。 ?三、评析活动过程 ?1.每组表演结束后，由一两名同学说一说活动过程。 ?2.给这项活动提个建议。 ?3.活动之后评一评哪个活动最好。 ?四、总结 ?1.学生总结。由小组长总结活动感受及收获。 ?2.教师总结，同学们组织的活动非常有趣，希望今后创造更多有意义、有趣的课余生活。 爬 天 都 峰 黄 山 黄山 莲花峰 奇松