透镜——枣庄二十九中于跃合编.doc

第五章 透镜及其应用 第一节 透镜 新授课1课时 单位：枣庄市第二十九中学 于跃 使用日期： 2012年12月26日 【教学目标】 一、知识与技能 1.能正确区分凸透镜和凹透镜； 2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 二、过程与方法 1.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用 2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。 三、情感态度与价值观 1.培养学生爱护光学仪器的好习惯引入 【激趣质疑】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！ 【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。 【板书课题】 §5—1 透镜 (设计意图：通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。） 生：观看视频，感受火势的凶猛。 生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？ 二、自主探究 1、透镜的种类 2、主光轴、光心 3、透镜对光的作用焦点和焦距 【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗？ 【探究活动1】实验台上有透镜，同学们认真观察，用手，有什么不同，它们的特征。凸透镜中间厚、边缘薄中间薄，边缘厚镜片什么透镜 如果可以切割，你能切出一个凸透镜或一个凹透镜来吗？ 师：同学们结合分割图和实验台上透镜镜片仔细观察的两个表面或至少一个表面是球面的一部分。 师：阅读课本，结合图片认识透镜的主光轴和光心。 【总结板书2】 二、主光轴、光心 通过光心的光线传播方向不改变。 【反馈练习2】 【过渡】透镜被广泛应用于生活和其他领域，那么透镜对光有什么样的作用呢？接下来我们就来通过探究透镜对光线的作用，来解答这个问题。 【探究活动2】： 【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？ 设计实验和进行实验： 简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤： （1）在距离桌面20cm高处，用LED手电筒照桌面，观察光斑的大小。 （2）在桌子和手电筒之间分别放置凸凹透镜看光斑的大小有什么变化？ (3)此实验说明了什么？ 探究结论： 由放置凸透镜后的光斑变小了，说明凸透镜对光线有会聚作用；由放置凹透镜后的光斑变小大了，说明凹透镜对光线有发散作用。 （设计意图：通过小实验，体验到凸透镜光线的会聚作用、凹透镜对光线的发散作用。） 师：你能描述凸透镜和凹透镜对光线的作用吗？ 师：你能设计一个实验，呈现汇聚的光路吗？ 教师给予指导和帮助。 【探究活动3】：透镜对光线的作用 设计实验和进行实验： 1、使用平行光线平行于主光轴入射，易于观察透镜对光线的折射规律。平行光的获取，使用三支平行固定的激光笔，用三束平行光束来模拟平行光。 2、调节三只激光笔的光束，使光束平行于主光轴入射。观察透镜对光线的折射光路，在纸上绘出凸透镜和凹透镜导游主光轴的折射光路图。 3、根据实验现象总结结论。 【实验】 （设计意图：培养学生观察、比较、自主分析交流能力，变抽象思维为形象思维。） 【总结板书3】 三、透镜对光的作用 1、凸透镜：会聚作用。 2、凹透镜：发散作用 【过渡】 请重复上面的实验，把器材放在白纸上，在白纸上找到一个最小最亮的点，测量这个点到凸透镜光心的距离。 【课件展示4】 教师引导学生阅读课本第92页“焦点和焦距”的相关内容，知道焦点的定义和焦距的定义。 师：凸透镜有几个焦点呢？请同学们设想一下，怎样能使凸透镜的另一侧也呈现一个焦点？ 师：凸透镜左右两边的焦距相等吗？ 教师在【总结板书3】的图上完成标注上焦距f。 焦点、焦距。 师：小时候玩过用爷爷奶奶的老花镜在阳光下烤着火柴或纸片吗？请看屏幕。 【课件展示5】 1、凸透镜向日取火。 2、用水透镜取火种。 师：同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾了吗？ 师：肯定学生的答案并鼓励。 （设计意图：通过回扣引入情境，达到理解知识、应用知识的目的，同时呈现课堂设计的完整性和完美。） 师:我们了解了凸透镜的焦点和焦距。凹透镜有焦点吗？凹