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文化與語言學習 社會文化因素 這一章探討的是溝通過程中另一個情意面，文化與情意的交互影響。學習者如何克服兩個文化接觸之後個人的交流障礙?文化學習與第二語言習得有何關聯? 1.文化是我們的大陸，我們的集體認同。文化也可以被認定為特定族群在特定時間內特有的思想，風俗習慣，技能，藝術和運用的工具。 2.文化為每個人建立了一個認知與情意行為的大環境，個人與社會存在的樣板。「我們生存的世界並不是由一個個別的生命所組成，每一個人都只是『整個現實世界的一個類別』」 3.認知是主觀的。認知涉及資訊的過濾，資訊被存放於記憶檔之前就已先被過濾，形成一種經過選擇的感受。 4.文化既然是一套行為和認知模式，再第二語言的學習中就顯得格外重要。 目的在探討學習第二語言與該語言的文化間相關的層面。 主題: 1.文化的刻板印象與態度 2.第二文化的學習 3.社會政治因素 4.語言.思想.文化間的關係 從刻板印象到概念化 馬克吐溫-德文是種最困難的語言:「一個具有天賦的人應該可在三十小時內學會英文，而法文需三十天，德文則需要三十年。」我們有時候會向馬克吐溫一樣，對語言文化的刻板印象做出嘲弄的行為。 某種文化下的人擁有某種刻板印象特質: 美國人:很有錢.不拘小節.物質取向.過度友善.喝 咖啡的人 義大利人:熱情.坦率.絕佳的愛人.喝紅酒的人 德國人:固執.勤勞.一絲不苟和喝啤酒的人 英國人:拘謹.有禮.節儉.喝茶的人 日本人:自制.不情緒化.拍很多照片.喝茶的人 刻板印象是如何形成的呢? 人們認識了相異的世界觀點，他們通常會對跨文化的差異採取正向，開放的接納態度，而封閉的觀點，通常會導致保有刻板印象-過度簡化或概化。 態度 個人態度的形成:由父母.同儕態度.各途徑所接觸到「不同的」人物，和從各種經驗中，情感交互作用下的結果。態度形成自我意識.他人意識.和對整個文化的了解。 第二語言的學習者可從積極的態度中獲利，而態度消極會降低動機，而且由於學習和互動的降低，也導致學習精熟度降低。 第二文化習得 文化的學習是一種在不同文化之間創造共通意義的過程，所以來自這個過程的經驗，不僅會存在於長期語言的學習中，而且早已深植在我們的思考.感覺.行為模式中。 文化衝擊:一些個人可能發生的狀況 1.表面輕微的易怒情緒 2.內心的心理恐慌和危機 3.文化衝擊帶來的負面情感 文化衝擊常被放在文化習得四個連續階段中的第二階段: 第一個階段：對周圍環境的好奇而興奮和愉快 第二個階段：愈來愈多的文化差異，干擾到個人的自我形 象與安全時，文化衝擊就此展開。 第三個階段：是循序漸進的。剛開始是嘗試，接著是猶豫 不決，最後是達到復原更新。 第四個階段：代表接獲完全復原更新。個人不是被同化， 就是去適應，接受新文化，並對發展出 「全新」的自我感到自信。 社會差距 John Schumann認為社會差距包括: 主導性/整合性/凝聚性 /一致性/永恆性 結束