(邓稼先1.docVIP

铁车中学导学案备课 第＿＿＿周　第＿＿课时　累计＿＿节 　＿＿年＿＿月＿＿日 课题 《邓稼先》解释词语，并给加点字注音。邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。二、整体感知１、整体了解课文的内容：速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。２、了解人物的形象：⑴课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？、１、知识与能力⑴朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。⑵找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。２、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。、理解两个古诗文小段。、体会课文语言平实、感情真挚的特点。　　一、导入课文（放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。迅速将生带入悲愤、严肃而又崇敬的氛围。）那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家──邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神……１、背景说明。（大屏幕显示） ⑴关于“两弹一星”１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科　　技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。文体介绍：关于本问：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。、解释下列词语，并给加点字注音。邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。二、整体感知１、整体了解课文的内容：速读课文，了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。⑵小组合作讨论，全班讨论交流。⑶教师评议学生发言，归纳讨论意见：（课件逐步显示下列内容）部分 从“任人宰割”到“站起来了” 叙述一百年前中华民族的耻辱史与今天的巨大变化。第一　　第二部分（两弹元勋）用简练的语言概括了邓稼先的一生。　第三部分（邓稼先与奥本海默）把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。第四部分（民族感情？友情？）为了证实美国人说的话是谣言，邓稼先亲自请示了周总理。第五部分（我不能走）一句话突现人物个性。２、了解人物的形象：⑴课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？（４人小组讨论）①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国②１９５８年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作──没有私心1.下面几组字中读音完全不同的一组是（????） A.租 诅 祖 沮 阻 B.勋 埙 陨 员 C.端 惴 湍 踹 D.稼 嫁 家 2.下面各组词语中字形有误的一组是（????） A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B.崇高 坦诚 仰慕 残案 C.大厦 蓬草 萦绕 长亭 D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨 3.下列词语中加点字解释有误的一项是（????） A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都 C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮 4.下列说法有误的一项是（????） A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。 C.文章不