七年级地理上册_多变的天气教学设计.docVIP

七年级地理上册《多变的天气》教学设计 教学目标 知识与技能：1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。 2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。 3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步 了解天气预报的相关知识。 过程与方法：1、通过小组活动，培养学生的合作意识； 2、通过展示图片，让学生获得直观映像； 情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯学会寻找生 教学重点与难点： 重点：1、天气的特点，能识别专用的天气符号。 2、天气与气候的区别。 难点：天气与气候的区别。 教学用具：天气符号的图片 教学方法：合作探究法、比较分析法、模拟演示法 教学过程： 情境导入 同学们，冬天快要来了，我们又有可能看到下雪。世界上有些地方没有冬天，终年炎热，人们不知道雪花是什么模样。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人们住在用冰块砌成的屋子里取暖。我们的天气有时候晴空万里，骄阳当头，人们要雨雨不来。有时候，则阴雨连绵，犹如天漏，人们盼望快点天晴。要想知道世界气候的分布和天气的变化，请同学们认真学习第三章 天气与气候 目标导航（了解本节课的学习内容） 1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。 2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。 3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 三、自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯） 请同学们阅读教材46页—50页，对照导学案将重点内容画记好，再完成导学案。 人们经常用哪些词语来描述天气？天气是指什么？天气是稳定的吗？ 2、人们经常用那些词语来描述气候？气候是指什么？气候是稳定的吗？ ________________是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图中，绿色表示_______，蓝色表示__________，白色表示__________，云的颜色越白，表示云层______，云层____的地方一般是阴雨区。 通常天气预报要说明一日或几日内_____、____、_____和______等的情况。 5、风向是指_____________。这个符号叫做“风旗”，垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：可判定为北风。则是风。则是风。6、在电视天气预报中，通常用专用符号表示天气状况。 表示_______， 表示_______，表示_______。表示_______。 二、合作探究（通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响） 探究一：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？标出描述天气和气候的词语，根据这些词语总结出快速分辨天气与气候的方法？ 昆明四季如春（ ） 2、夜来风雨声，花落知多少（ ） 明天大风降温（ ） 4、极地地区全年严寒（ ） 冬暖夏凉 （ ） 6、好雨知时节，当春乃发生（ ） 7、春暖花开 （ ） 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ） 9、狂风暴雨 （ ） 10、一场秋雨，一场寒（ ） 探究二：欣赏散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的雪来。” 根据散文中对天气的描述，从时间上、变化上归纳出天气的特点。 探究三：阅读图文资料，说说天气的影响。（教材47页的活动） A：2011年6月18日，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。 B：生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。 C：夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦收割任务。 D：东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。简要分析图文资料，总结他们提供的信息。 材料A说明了：__天气与交通的关系_；材料B说明了：___________________；材料C说明了：_______________； 材料D说明了：___________________； 四、展示交流（培养学生表达能力） 五、小组活动 模拟演练（认识天气符号） 请同学们根据本小组拿到的图片资料，预报自己所在城市的天气状况。 六、当堂检测： 1. 对天气的描述，正确的是（ ） A. 天气是经常变化的 B. 天气基本上没有什么变化 C. 所有地方均是夏天热，冬天冷 D. 不同的地方一般差不多 2. 下列叙述中，不是描述天气的是（ ） A. 唐山地区今天最高气温3℃ B. 明天有雾 C. 去年夏天很热，空调脱销 D. 北京今明两天有大风 3. 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成