数字化音频的简加工.docVIP

????? 案例? 数字化音频的简单加工 教学过程 教学环节 师生活动过程 引 入 教师在线播放网络翻唱歌曲“童话”。（学生笑，不是原唱） 教师提问：大家都笑了，那么你们听过原唱么？ 学生多数回答：听过。 教师提问：那么你们认为这首歌曲翻唱得怎么样？ 学生有人说好，有人说不好。 教师归纳：我们有相当一部分同学非常不服气，认为他唱得不好，那么今天我们就来和他一决高下。 学生哗然。 ??? 从网上下载一首“童话”的伴奏音乐，保存为“童话伴奏音乐.mp3”。 请一名唱歌较好的学生（课前了解）上台，利用上节课所学的音频的采集方法，利用“录音机”软件，边用耳机听伴奏音乐边唱，来录制一首“童话”歌曲，保存为“童话歌声.mp3”。 教师：现在，我们有了“童话伴奏音乐.mp3”和“童话歌声.mp3”两个音频文件，将它们合到一起就成了一首完整的歌。如何合成呢？今天我们就来学习5.2.2节“数字化音频的简单加工”。 新 授 准备工作：软件的下载和安装。数字化音频加工的软件很多，在此我们选择Cool Edit Pro，此软件是当今最受欢迎的多音轨音频软件。 教师演示：到网上有哪些信誉好的足球投注网站并下载该软件，同时下载该软件的汉化包。安装该软件，并安装其汉化软件，以方便使用。 学生操作：下载并安装Cool Edit Pro，并将其汉化。 1.音频信息的简单合成 教师演示如下。 步骤一：启动Cool Edit Pro，并调整到多音轨状态。 ? 单/多音轨切换按钮 ? ? 步骤二：选取第二音轨，将工作点定位到起点上，右击弹出快捷菜单，选取“插入/音频文件”命令，将“童话伴奏音乐.mp3”首先导入到第二音轨中。 ? 步骤三：反复监听伴奏音乐并定位黄色三角形悬钮到歌声应该开始的位置，在第一音轨导入歌声。（该步骤请一名学生上台演示。） ? 步骤四：保存，导出波形文件，导出的格式有多种选择，如mp3等。 学生练习如下。 任务1：合成“童话伴奏音乐.mp3”和“童话歌声.mp3”，保存为mp3格式。 任务2：将“《匆匆》朗诵原始录音.wav”、“天鹅湖.mp3”合成为一首配乐散文，保存为mp3格式。 （素材由教师通过网络教学软件下发给学生。） 发现问题：在“《匆匆》朗诵原始录音.wav”开始部分，有一段噪音，如何消除？引出下面的内容。 2.音频信息的基本加工 例：剪去“《匆匆》朗诵原始录音.wav”中的噪音。 步骤一：在单音轨状态下打开“《匆匆》朗诵原始录音.wav”文件。 步骤二：播放录音至朗诵开始，停止播放，选择录音开始前至开头的噪音，右击弹出快捷菜单，选择“剪切”命令，噪音即可删除。 ? 延伸：音频信息的加工除了可以剪切，还有很多事情可以做。是不是感觉我们合成的歌曲声音显得有些干涩呢？我们知道，演唱水平相当的歌手，经唱片公司的包装后与未经包装的相比，效果可是大不一样，这其中也有对音频美化润色的功劳，比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等，我们也来包装一下吧。 让学生尝试对刚才所合成的歌曲和散文进行加工、润色。对于音乐方面的专有名词，引导学生上网查找其含义和设置方法。 学生自主探究。 小结 音乐在信息表达交流中有其独特的魅力，我们在对其加工使用过程中要用心去感受。 North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main station distribution table 3.1-6 station name grade accounted for to area (m2) Gao North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main