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以高校视角看我国产学研合作现状 1. 背景介绍 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快。这样的时代对于高校和企业的创新能力产生了更高的要求。高校拥有较丰富的知识储量和先进的技术设备以及较强的知识创新能力，而企业则具有较强的创新需求和催生高技术产业的物质能力，能敏锐地捕捉市场动态和人们的需求。因此，高校与企业之间的合作应该是一种优势互补的合作，这是因为，相对于企业而言，高校虽有雄厚的科研力量，但科研经费不足，科研成果多以论文的形式出现，不能直接转化成产品。企业配备了开发产品的科研经费，但科研力量相对不足，难免走弯路，有时会错过占领市场的最佳机遇。高校与企业合作后，高校既可以从企业获得充足的科研经费，直接参与产品的开发，又可以把科技发明转化为推向市场的商品，可谓一举两得。企业凭借新产品打开了市场，会得到更大的发展，反过来又可以拿出更多的资金支持高校的科研活动。正是因为看到了这种可以互补的优势，企业与高校从很早就开始合作了，并在近几年因为知识经济的到来二者的合作更是蓬勃发展。 由此可见，我国高校产学研合作工作取得了显著的成绩，但与此同时，它也存在着诸多问题。一方面，我国高校产学研合作工作与国外发达国家相比还存在较大的差距；另一方面，我国高校产学研合作工作本身还存在着诸多问题，如：高校与企业合作观念有差异；合作层次偏低；合作相关法律法规不完善；合作机制不健全；利益分配的矛盾等等，这些问题往往导致了高校产学研合作工作不能顺利开展，影响着产学研合作的成效，有时甚至导致合作中途夭折。这种状况迫使人们不断深入研究高校产学研合作的相关问题。 在我国，高校与企业之间由最初的零星合作到后来的日渐形成规模以至今天的蓬勃发展，是什么因素影响着这一发展变化？又有哪些因素影响着高校产学研合作的效果与成败？深入研究这些问题有助于我们看清高校产学研合作工作中存在的若干障碍，找到消除这些障碍的正确方法，推进高校产学研合作工作的顺利开展，明确高校产学研合作的未来发展趋势，使产学研合作真正成为激活我国科技创新能力、整合社会各方资源、提升我国科技实力的一支重要力量。 2. 我国高校产学研合作的主要模式 中国从1992年由原国家经贸委、国家教委和中国科学院联合组织实施了“产学研联合开发工程”以来，科技与经济结合己成为现代社会发展的必然趋势。这主要得益于国家政策及科技计划的有力引导和鼓励，同时，高校自身功能的日益完善与校内研究机构越来越重视应用研究以及企业对于创新的强烈需求都促使了这一趋势的形成，它也在一定程度上使得高校与企业有了更深层次的合作。近几年，我国高校产学研合作工作呈现出强劲的发展势头，并取得了较好的成就。高校产学研合作的成效主要是通过产学研合作的途径与模式表现出来的，可以说，高校产学研合作的模式也即是高校产学研合作的外在表现形式。本节将通过介绍我国高校产学研合作的五种主要模式来说明高校与企业合作的现状。 2.1 专利许可与专利转让 专利许可与技术转让是高校产学研合作的主要形式之一，它是合作各方对新技术、新产品、新材料等专利权、专利申请权、专利实施许可权、非专利技术转让等签订的技术合同，并遵循自愿平等、诚实信用和互利有偿的原则，使合作各方的责、权、利能得到保障和约束，合作各方在合作中以合同为依据，风险共担、利益共享。 2.2 企业孵化器 孵化器(Incubator)原是一种人工孵卵和培养雏禽的设施设备，它创造适宜的人工环境以提高雏禽的生产率和成活率。这里所说的孵化器是高校里的企业孵化器(Business Incubator)，它是一种为新产品和小企业诞生与成长提供帮助的产学研合作的组织模式。它孵化的对象不是卵，而是具有商业化前景的高新技术成果，孵化出来的不是雏禽，而是新产品和小企业。 2.3 共建研究中心或机构 共建研究中心或机构是高校与企业合作最紧密、最有效的形式。这种模式反映出高校与企业间的合作开始从松散型向紧密型发展的一些特点，以及在适应市场经济过程中二者合作的主要趋势。建立股份制的工程研究中心，是根据国家产业发展规划，在国家或地方部门的支持与组织下，选择有优势的学校或学科专业联合有关工业部门和企业成立国家级或省部级的工程研究中心；或以一些高校为依托，成立联合工程研究中心。 工程研究中心的建立，旨在探索一条在市场经济条件下，以市场为导向，依靠企业力量，充分发挥高校的依托单位作用，以技术与资金为联结纽带，集教学、科研、生产于一体的股份制企业集团，形成稳定的经济组织及利益共同体，并按照现代企业的模式进行，从而解决资金短缺、中试基地规模有限以及适应市场经济能力差等突出矛盾。 2.4 校办产业 所谓高校校办企业，是指在大学附近产生的利用大学的科技和智力资源、有教师和学生(或毕