五部曲提高学生的写作能力.docVIP

快乐教学五部曲 ，让农村孩子爱上写作文 一、问题的提出： 写作是语文教学的半壁江山，也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题。害怕作文一到写作文就抓耳挠腮无从下笔；为学生察大自然，感悟生活和领略社会的多姿多彩的现象提供了丰富的感性材料。这些材料内容新颖，会引发学生的新奇感，共鸣感，能调动学生的感官参与活动和学习。例如，时，先布置学生实地观察，让他们对蚂蚁有了初步的、粗略的了解。在课堂上，通过，播放了蚂蚁搬食、蚂蚁爬树、蚂蚁打洞、蚂蚁辨别方向、蚂蚁报信等生活片断，让学生在观看片断的过程中对蚂蚁的生活习性有了深入地了解，使学生在享受多媒体的教学实践中对蚂蚁有了感性和理性的认识。学生在感知了实物的基础上，写作的兴趣得到了升华,产生了写作兴趣，他们就觉得有东西可写，写起来也会言之有序，言之有物，言之有情。 ”2009年有幸去高密参加了潍坊市小学语文骨干教师培训，参观了王香兰老师的生活化作文教学，作为小学语文老师被王香兰老师的用心做事深受感动，我觉得学生要写出内容丰富的文章，就要引导学生做生活的有心人。怎样引导学生做生活的有心人呢？我在我们班上开辟了“小小动物园”，养了各种小动物，把学生分成六个组，分别给他们起了名字，有乌龟组，金鱼组，小鸡组，……指导孩子建立自己的小组日记，来记录动物的生长过程，教孩子们照顾动物的方法，定时交流他们的观察记录情况： 这一周小鸡组又有了新的发现，毛茸茸的小鸡又长出小翅膀了真好玩！ 我们小组的小蝌蚪尾巴变短了，又长出了两条前腿了。 这是学期结束朱晓妍同学的写作： 自从我们班开辟了“小小动物园”，天天和动物朋友们密不可分。无论是可爱灵巧的小鸡，调皮淘气的小鸭子，天真懒惰的小乌龟，摇头晃脑的小蝌蚪；还是俊俏美丽的白鸽，漂亮机灵的小金鱼，忠诚憨厚的小狗狗，大胆顽皮的小猫，活泼快乐的小白兔：走进小动物的世界，沉醉在那充满欢乐的地方。有了它们，便惦记着它们吃饭、睡觉、玩耍的问题。想好了，用笔记下来，无微不至、全心全意地照顾它们。开始，是小小的实践，到周末的时候，便绞尽脑汁地为它们列食谱，寻找吃的，真的有点“走火入魔”了，付出了辛勤的汗水，便有了甜蜜的收获，每一次发言，涉及动物的话题，我总能滔滔不绝、行云流水般地讲述。　　　　若要从流水般的记忆中找到最多的快乐，莫过于接触动物了。我想，如果童年是一幅五彩缤纷的画，那和小动物在一起的日子便是最美丽、最绚烂的一笔。 （三）选择合适的课外书，大量阅读丰富写作知识。 读书不仅使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和写作能力。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读扩大了学生的知识面，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取文中的精华，从而掌握更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文中，使学生的作文言之有序，言之有物，写作能力大大提高。我在平时的教学中，由于是三年级的小学生，建议他们尽量买全拼少儿版的，这样有助于他们的读音和理解。选择了好书籍，每天必须保证1小时的读书时间，贵在坚持，只有日积月累才能丰富写作知识。 （四）练说练写，提高农村小学生写作水平。“能把自己的见闻，感受和想象写出来，做到内容具体感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会使用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。”习作教学的总要求中突出了练笔的性质，要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。1、练说练写丰富的农村生活素材，写生活中的作文，写出农村独有的特色。在农村，有一些老师说:“农村信息闭塞，学生见闻收到限制，缺少课外读物，所以作文时学生觉得可写东西并不多。”其实农村有农村的特点，教师要引导学生认识农村优势，挖掘作文源泉，在训练时，引导学生捕捉所看，所做，所感，如四季的景色，田间的庄家，使用农具参与的农活……..身边的人事景物，引导学生练说练写丰富多彩的生活素材。2、练说真话，练写真实情感。大纲中说要写真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。如何做到真情实感呢？首先，要在学生头脑中形成一个正确的定位，说假话写假事是错误的，对于真的作文，给予肯定表扬。其次引导孩子在生活、回忆中找真，如写一件高兴的事，让学生回忆从童年到少年，从校内到校外，想想在什么时候什么事让自己最高兴。最后，让学生进行口语交际时，尽量流畅，表达自己的真情实感，说真话，这样让学生动笔就不会空话、套话一大堆了。（五）学会积累，让小学生的写作内容丰富起来。 积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始，否则只是无米之炊，无源之水。1、写作语言的积累：小学生在习作中常常会出现表达不具体，不贴切，找不到合适的词语来进行表达，究其原因是语言缺乏，学生只有在有一定的语言积累量才能写出自己想说的话来，常言