2016高三山水田园诗教师版.docVIP

诗歌鉴赏四 ——山水田园诗 班级 小组 姓名 评价 【学习目标】 把握诗的特点，提高古诗鉴赏能力。 【使用说明】 1、独立完成鉴赏练习，完成后，互相交流，标注出疑问处，以备上课讨论。 2、请同学们务必认真严谨，切不可随意答题。 【课前导学】 自主研习： 一、概念。 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌； 所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。 陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。 山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 二、主要情感。 1.表达对大自然的喜爱，歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚谊。 2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。? 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。? 三、 常用意象 常用意象如松竹、清风、明月、清泉、青山、菊花、炊烟、桑麻、白云、狗吠、鸡鸣等。 松竹：代表人的顽强精神和高洁品质； 清风：常喻品性的高洁； 明月：以喻诗人高洁的人格； 清泉（山泉）：象征着明净的心灵，清清泉水能够净化人的心灵，可以绘出隐士的高尚情操； 菊花：是超凡脱俗的隐士的象征； 炊烟：田园生活的象征，是最古朴生活写照； 桑麻：以对“桑麻”的描写表达自己对生活的真实感受； ⑧白云：象征一个人纯洁的心灵，表现为高洁渺远、闲淡孤高两个特点； ⑨狗吠、鸡鸣：是一种和平富庶社会的象征符号，用农人饲养的家禽借代田园生活，以此来描绘田园的平安宁静。这既是诗人理想的栖息之地，也是对理想社会的向往。 画面意境——恬淡宁谧，清新淡雅，明丽绚烂，雄浑壮丽，清冷空寂等等。 四、表达技巧 1、写景：衬托（动静?明暗?虚实?点面、正侧）远近高低、绘声绘色、白描、拟人 2、抒情：借景抒情、情景交融（乐景写哀、哀景写乐）? 【知识与技法】 1、 山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。 （1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 （2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合，（也叫点面结合）（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。 2、山水田园诗的语言风格丰富多样，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 【规律小结】 1、把握山水诗形象的特征和寓意。 这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。 2、体味山水诗诗歌情景交融的意境。 通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景，景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。 3、领会山水诗中诗人通过写景所表现的情感。 一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拨高作品的思想内涵。 【课堂教学】 学习任务1： 1、阅读下面这首宋词，回答问题。 浣溪沙① 苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。 【注释】①此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时。②耦耕：这里指词人与农民一起耕作。③使君：苏轼自称。 （1）词中“泼”用得很传神，请加以赏析。（3分） （1）“泼”字形象地写出了雨后阳光下的桑麻叶面光亮，像泼了水一样。（1分）突出了乡村景物的清新、明丽。（1