海淀区十一学校英语高三复习交流.pptVIP

团结协作、重效率科学规划、抓基础重能力分层指导、要效果 北京市十一学校高三英语组 陈秀波 2012.9.18 主要内容 一. 12年高考成绩介绍 二. 成事在人 三. 学科方面 1. 科学规划 2. 落实基础 3. 提高能力 4. 学法和应试指导 5. 分层要求和指导 四. 学生能力培养 五. 教师成长和校本资源开发 一. 12年高考成绩介绍 均分：十一118 最高分 140分 2人 128分以上（优秀） 95人 均分120分以上班级有6个 二. 成事在人 1. 领导支持 2. 团结协作 全体备课组老师齐心协力、相互帮助、相互关照、兢兢业业 分工协作：两两一组，以老带新，专项负责，听课指导，耐心答疑 集体备课：集思广益、优势互补；明确教学任务、重点、操作方法、检测方式 三. 学科方面 1. 科学规划： 尊重学科规律（单词、语法、阅读、写作） 基于课标、高考、学生 最适合的是最好的（学生、时间、内容，如高三学习前调查，评估结果） 有规划（内容，时间，材料，课上课下，完成程度） 适时调整，确保最合适，重在实效， 长远规划和阶段规划相结合，如 学期初对高三的整体规划 阶段调整和更细致具体的计划（1,2） 2. 落实基础 早读和课堂时间是落实基础的关键，需要我们特别熟悉知识考点，每节课将重点落实到位。 词汇、 小条过词汇（一轮课标词再扫盲，二轮分类词汇，三轮短语和短文，四轮落实基础词汇和一词多义，建议学生自己进行第五论落实基础词汇和一词多义） 语法 1.分类系统学习，2.高三下重难点易错点突破，3.综合巩固，4.分类复习重点巩固 阅读 得阅读者得天下 9,10,11模块课上阅读能力训练， 鼓励实验直升班每天课外阅读（英文报，空中英语，英语街） 3. 提高能力 听、读、写能力 听的能力 晚读； 读 课本9,10,11；阅读能力专项训练，自己老师出题： M9—— 主旨、 作者意图、态度 M10—— 猜测、推断 M11——综合（细节、主旨、 作者意图、态度、猜测、推断） 写作分类训练 （分类、每种文体的特点，过程：写、讲、再写） 解题能力 课上进行各类专项训练 单选、完形、阅读、写作 材料的选择很重要，其标准：适合我们的学生，迎合高考 前提：需要了解学生和高考 （分析高考题，备课） 措施：老师们自己选，自己出 4. 学法和应试指导 从学期初到高考前 考前复习指导是应试方法指导的较好时机，从做题和心态角度 考后学习总结和交流是学习内容和方法调整时刻，老师指导和学生间交流很有效，更重要的是对学生鼓劲，让学生有信心 5. 分层要求和指导，让不同层次的学生都对自己充满信心，都有最大的收获。 授课方式， 直升区 自主学习（课下或课上）（记录表） 直升和实验区小组讨论，学生讲解； 普通区老师讲，学生助教团 课下指导重点不同 直升实验：心态调整；小组互助 普通区：信心，知识能力个别具体指导 对学生要求不同 不同基础要求不同；普通区词汇、语法和阅读好，直升实验写作必须强 高考后6月9好学生发给我的短信 “在高三的打拼中，您的微笑和别样的幽默在我们跌倒时将我们包裹，让摔向地面的我们并没有感到预期的剧痛。说实话，是您，让我觉得英语这个东西人人都能学好，也并没有我想的那么枯燥。最后说声：Super 您辛苦了！From 邓琪” 四. 学生能力培养 1. 明确考试要求，制定自己的目标 明确考试要求——研读2012《考试说 明》，学生了解考试要求；自己的分数目标； 2. 保持学习内动力和信心 平时、测试、外请讲座 3. 具备主观能动性（自主研修、小组合作和 助教），把学会学习作为高中学习重要的目标 4. 会规划，重效率——让学生明确年级复习计划， 自己拥有自己的计划，合理安排时间和学习 内容 五. 教师成长和校本资源开发 以老带新（3人），毫无保留，年轻教师虚心学习，听课、讨论；分工合作的方式促进，发挥个人优势 全员参与区中心备课组活动，让年轻人在研讨过程中，尽快了解高考 讨论备课无时不在。备课组在一起的有利条件，让我们备课可以随时进行，大家喜欢在一起交流的感觉。 老师们善于思考、乐于研讨、享受交流、致力创新。语法、写作和高三复习材料校本教材（词汇、语法、完形、阅读专项训练，套题资料）积累了丰富的内容。 姐妹们很辛苦！谢谢！ 校本课程分类训练