《检阅》优秀教案.docVIP

《检阅》教学设计 教材分析： 《检阅》这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。《检阅》这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。 教学目标: 1、会认5个生字,能正确认读并理解,棘手,挑选等词语的含义 3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解 （二）过程与方法 通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 （三）情感与价值观 让学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。 教学重点： ??体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 教学难点： ??体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学过程： 了解“检阅”，导入课文 1、播放建国五十周年国庆阅兵仪式，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众 特别是少年儿童 游行队伍的场面。你有什么感受？ 2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。 3、出示课文插图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，你想参与当中吗？ 师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。 （设计意图：通过播放检阅时的录像，让学生感受检阅队伍之壮观，产生荣誉感。换位思考你在当中的感受，然后突出波兰国庆节时儿童队员在准备检阅仪式上的心情，为下文的分析做好情感铺垫。） 二、初读课文，交流感受 1、出示初读要求 （1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子 （2）读完课文，想一想文中谁给你留下最深的印象？为什么？ 2、生交流，师相机引导出切入点“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！” 归纳板书：博莱克 这个小伙子真棒！ 儿童队员们 这些小伙子真棒！ 3、默读课文，看看哪些地方写这个小伙子真棒，哪些地方写这些小伙子真棒？ 三、深入文本,感悟“真棒”； （一）走进博莱克 1、出示自学目标 （1）、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。 （2）、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。 2、全班交流 （1）出示描写检阅隆重的语句。（指名读，齐读） （2）这么场面恢弘，气氛隆重的检阅仪式，就让我们首先将目光聚集到博莱克身上吧。 A、出示插图：你看到博莱克了吗？给我们说说他的表现。（你想说什么？） B、是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！此时此刻，他已经忘记了自己拄着拐杖，忘记了自己是个残疾人，看来他对自己有十足的信心。（板书：自信） C、多棒的孩子呀！快找一找课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？（出示句子） 带着你的理解，把博莱克的出色表现告诉大家。（自由读，指名读，齐读） （3）师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，他必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？ A、师引导： 下雨天…… 那天，骄阳似火…… 放学了，同学们都回家了，只有…… B、是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现，博莱克真是一个坚强的孩子，（板书坚强） C、面对这样的小伙子，你想对他说些什么？（生自由说） D、是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是—— 生：“这个小伙子真棒！” E、这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。 齐读：这个小伙子真棒！让老师听到你发自内心的称赞好吗？（指名读，齐读） （二）走进儿童队员 1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（归纳出很为难） 2、出示合作学习目