农村留守儿童的现调查与管理对策.docVIP

农村留守儿童的现状调查与管理对策 胡新荣 谭果望 摘要：农村“留守儿童”是农村劳动力外出务工而导致的、成为社会、家庭、学校必须高度关注的特殊群体。他们绝大部分是由祖辈或亲戚监护，存在家庭教育缺失、心理和性格缺陷、道德素养欠缺问题。留守儿童的教育管理要不断加强家长学校建设，加强农村寄宿制学校建设，加强心理健康教育建设，建立留守儿童档案，也需全社会共同参与和有效政策的大力支持。 关键词：农村 留守儿童 教育 现状 管理 “留守儿童”被定义为父母双方或一方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。在改革开放的浪潮中，外出务工农民工起到了不可替代的作用。湘潭县地处湘中，位于湖南省“五区一廊”战略要冲，总人口114万，人杰地灵，交通便利，为外出务工人员的快速流动提供了非常便利的条件。统计资料表明，湘潭县外出务工人员达到 24万人，其中父母的外出占绝大部分，他们的孩子绝大部分留在村里，由祖父母、外祖父母监管，或寄住在其他亲戚家，成为社会、家庭、学校必须高度关注的特殊群体——留守儿童。 一、留守儿童基本现状 目前，我县九年义务教育阶段的在校学生人数为100954人，对其中的9598名学生进行了调查，其中留守儿童为7235人，留守儿童比例为75.3%。其中3448名小学生中留守儿童为2587人，留守儿童比例为75%，父母双方外出打工的留守儿童为932人，比例为27%；其中6150名初中学生中留守儿童为4648人，留守儿童比例为75.6%，父母双方外出打工的留守儿童为1828人，比例为29%。留守儿童现状调查结果所表现出来的问题大概有以下几个方面： 1、留守儿童存在的原因：一方面，农村劳动力过剩和城镇发展建设大量劳动力的需求。从上世纪八十年代初至今我国经济飞速发展，农业生产劳动已从手拿肩挑型逐步向半机械化和机械化转型，春插、双抢、晚收整个过程中农业科技含量逐年提高，年轻的劳动力严重过剩，致使越来越多的剩余劳动力不断加入到现代城镇建设的大潮中来；另一方面，外出务工可以不断提高和改善家庭生活条件。实际证明剩余劳动力留在农村里的收入远远低于外出务工人员的收入，农村住房由土砖瓦屋或茅屋变成两三层楼房，家用电器、摩托车、汽车、手机、电脑等现代化商品进入家庭，给下一代的成长提供更好的教育条件和经济支持，这些经济来源绝大部分需要依靠劳动力的长期输出才能实现。 2、留守儿童家庭教育缺失问题。父母双方外出打工的孩子一般由祖父母、外祖父母或亲戚监管，对孩子家庭教育的重任落到了他们身上。身在外乡的父母隔不久就要打电话回来问这问那，要孩子在家听爷爷奶奶的话，好好学习，这固然好，但有些父母往往还要许下诺言：爸爸妈妈回来后给你买好吃的、好穿的、好玩的。这样在孩子心中产生只有爸爸妈妈才能给好东西的意识，无形中给孩子以不好教育，也给老人们带来很大的心理压力，他们生怕照顾不好孩子，让孩子受委屈，便姑息迁就，溺爱放纵，好坏难分；父母单方外出打工的，留在家的一方多为母亲，她们大多也都忙于劳作，或白天在家附近的什么地方打工，晚上回家，有极少部分家长沉迷于麻将，对孩子教育方式、观念和语言行为习惯都存在严重的缺陷：孩子要什么给什么，百依百顺，或动辄就是粗语相对、拳脚相向、棍棒相加，长此以往，孩子的身心健康将受到极其不良影响。这两种家庭教育对于小学低年级的学生来说看起来好象还非常有效，殊不知是在埋定时炸弹，这样的家庭教育种下的苦果将会在小学高年级特别是初中年级的学生中突显出来。这部分孩子也就因家庭教育失败而习惯了，娇惯了，学坏了，厌倦了，学校教育听不进去，家庭教育无技可施，父母也只能是恨铁不成钢，但为时已晚，孩子出现厌学、逃学、迷恋网吧和游戏厅，甚至彻夜不归。调查表明，出现这种教育缺失问题的孩子中留守儿童比其它孩子比例要高。 3、留守儿童心理和性格缺陷问题。隔代教育导致留守儿童的心理缺陷。祖父母、外祖父母一般年纪较大，大部分受教育程度差，教育孩子的方法和观念都不同程度存在问题，他们大多是物质生活上照顾孩子，安全上保护孩子，学习上除了问孩子作业做了没有，冇做作业先做作业再去玩外，没有能力更科学的教育孩子。孩子回家跟祖辈们讲的事或问的问题，大部分祖辈们的回答或解释难以满足孩子们的欲望，不具备启发教育的能力，一般是敷衍了事，他们不了解孩子的好奇心理、好胜心理和模仿能力极强的特点。这部分孩子在成长中缺少与学校较好教育相匹配的家庭教育，缺少父母的亲情和关爱，孩子受的爱中溺爱占主流，在这种家庭环境中长期生活的孩子的心理和性格将受到诸多不良因素的影响。有心里话没有地方说，有问题只能闷在心里，有什么要求不能得到满足，他们变得自卑、沉默、孤僻、自私、悲观，表现为暴躁、冷漠、内向、任性的性格特点。 4、留守儿童的道德素养问题。保证孩子的安全，照