农村教师“负担”重的研究课题成果概述.docVIP

《农村教师“负担”过重的研究》 课题成果概述 一、课题基本情况 课题名称:《农村教师“负担”过重的研究》 课题批准立项时间：2010年5月 课题主持人: 杨朝阳 课题所在单位:邢台市临西县老官寨校区 立项级别：重点课题 课题编号：1029025 二、课题研究及成果汇报 （一）问题的提出 1、课题的背景 国内背景：新课程改革是在全国教育科学发展和改革的背景下，由教育部组织发展的基础教育改革。农村教师对新课程的接受能力和实际运行情况，关系到新课程改革在农村能否成功，是课程改革成败的重要因素之一。目前在农村中小学中，教师跨专业和跨学科教学的现象十分普遍。从表面上看，许多学校教师的学历达标率很高，但许多教师任教学科并非其所学专业，课时量也比较大，家庭负担也比较重。而在教育行政部门组织的各项达标验收工作中，疲于应付，常常要做一些劳而无功，仅仅为上级检查的工作。这大大制约了农村教师积极投身新课程改革的热情。在教师管理方面，从总体上看，大部分地区对教师的管理十分严格，教师除了承担大量的教学工作之外，还要完成大量的按一定要求写好的教案，各种活动记录。而这些教案往往不是为如何上好一堂课服务的，而是为应付上级检查服务的。不仅如此，教学进度还不能与上级的要求相差太远，最后还是要看学生的成绩，如果成绩不好，一些农村教师还要被末位轮换，这种对教师过细过死的管理方法，往往束缚了教师的手脚，制约了教师的个性发展，大大加重了教师的工作负担。 国际背景：自20世纪70年代弗鲁顿伯格(Freuden-berger)首次提出“职业倦怠”以来,此领域的研究就备受世人的关注,近年来职业倦怠的研究已广泛延伸到教育领域。众所周知,教师职业是一项高压力高强度的职业,有研究发现许多国家的中小学教师都在职业生涯中感受到很大的压力 2、国内外研究现状及分析 发展教育的关键在于教师，目前农村教师的整体状况让人堪忧，主要存在着教师队伍数量不足，地位低下，流动性大等诸多问题。为了加强农村教师队伍建设，首先要解决农村教师的负担过重问题，才能提高农村学前教育质量，本课题就农村地区教师建设存在的问题进行探讨。 3、课题研究的特色 教师职业是一项高强度高压力的职业。职业生涯中的持续压力容易导致教师身心疲惫、沮丧,并最终形成职业倦怠。中小学教师作为教师队伍中的一个特殊群体,其职业倦怠对儿童的成长和发展有巨大的消极影响。本课题通过广泛的社会调查，取得第一手真实材料，通过对这些材料整理、分析、研究，了解目前农村中小学教师“负担”过重的现状，提出一些切实可行的、具有形台特色的减负办法，以提高教师工作的积极性和主动性。 4、课题研究的理论意义和实践价值 本研究对农村中小学教师的“负担”状况进行研究探索了影响农村中小学教师“负担”的一些因素，并在探索的基础上，提出了一些有针对性的建议，力求对如何有效为教师“减压”，提供参考，并希望引起社会对农村中小学教师“负担”的关注，降低他们的“负担”，促进他们的身心健康，从而稳定农村地区的中小学教师队伍，提高教育教学质量，切实保障农村义务教育的健康发展。 关注教师的职业幸福，不能忽视教师的“负担”问题。通过调查教师承受过度“负担”的负面影响所进行的探索表明：过度的“负担”会产生种种负面影响。教师“负担”最直接的影响主要表现为教师的心理、生理和行为具有消极影响，影响教师的兴趣、态度和行为，进而影响教师教育教学的效果和质量。同时，还不可避免的对学校教育教学工作乃至社会造成直接或间接的负面影响。 （二）课题研究的目标、主要内容、创新点 1、课题研究的目标 本课题探索、减轻农村中小学教师“负担”的新方法、新途径。 2、研究内容（2010年6月-2010年10月）：本样本研究的是从邢台市各县中依据分层随机抽样的原则行抽取15个样本县，然后从15个样本县中抽取中小学教师2000名作为样本问卷调查。本课题细化以下几个子课题： （1）农村教师“负担”过重现状调查。 （2）农村教师“负担”过重的负面影响。 （3）农村教师减负的现实意义。 （4）探索、减轻农村中小学教师“负担”的新方法、新途径。 （5）农村教师“减负”后，提高教育教学工作成效的几个典型案例。 3、本课题的创新点与特色 教师职业是一项高强度高压力的职业。职业生涯中的持续压力容易导致教师身心疲惫、沮丧,并最终形成职业倦怠。中小学教师作为教师队伍中的一个特殊群体,其职业倦怠对儿童的成长和发展有巨大的消极影响。本课题通过广泛的社会调查，取得第一手真实材料，通过对这些材料整理、分析、研究，了解目前农村中小学教师“负担”过重的现状，提出一些切实可行的、具有邢台特色的减负办法，以提高教师工作的积极性和主动性。 （三）课题研究的基本方法 本研究主要通过问卷调查法、文献研究法、观察法、实验法、个案研究法等。 1、问卷调查法：课题组成员围绕