授田英才学园智慧教师教学预案.docVIP

授田英才学园智慧型教师教学预案 课题 桥 课时 第二课时 课型 新授课 学习目标分解描述 基础目标 正确、流利地朗读课文。 核心目标 引导学生抓住课文最感动的地方，感受老汉无私无畏、不徇私情、心中有大爱的崇高精神，有感情地朗读课文。 拓展目标 理解题目所蕴含的深意。 学习 重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 学习 难点 理解题目所蕴含的深意。 预 习 作 业 1、认真朗读课文，把课文读通顺。会读课后生字并会组词。 2、进一步读课文，思考课文讲了一件什么事？ 3、通过读课文，你觉得文中的老汉是一个怎样的人？ 4、思考，课题《桥》仅仅是那一座窄窄的桥吗？ 5、通过读课文，体会课文在表达上的特点。 课 堂 流 程 课 堂 流 程 学生课堂学习设计 一、明确目标 深入了解主人公老汉的形象；理解题目所蕴含的深意。 学生自读生词，渐渐发现：第一行是在描写凶猛的洪水；第二行是描写惊慌的村民。 二、进行自学 学生根据老师的要求，认真默读全文，划出描写老汉语言、神态、动作的句子，并感受老汉的形象，将自己的感受标注在句子旁边。 （留下充足的时间学生自学） 三、交流讨论 预设：学生在自学的过程中，不能全面的得出结论，需要同桌、小组成员的帮助。 四、小组展示 学生交流找到的描写老汉的句子： 1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 3）老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 5）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 第一处：　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 学生一遍遍的读句子，边读边感悟。 学生：（镇定、冷静） 学生：人们停住了脚步。 学生：一座山。老汉是群众们逃脱灾难的靠山。 学生练读，读出老汉的沉稳与镇定。 第二处：　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 学生：（简洁、简练） 学生：因为当时的情况十分紧急，来不及多说话。时间就是生命。 学生：（因为桥窄，所以要排成一队。排成一队，党员排在后面。） 学生练读这句话。 学生练读： 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 第三处： 老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 学生练读。 学生：感受到老汉是个……的人 舍小家顾大家…… 学生：把儿子揪出来，就意味着把儿子送给了死神。不能这样啊！ 如果不这样做，就会…… 我必须把儿子就出来！ 学生：老汉爱儿子，也爱群众。在儿子和群众之间他毅然选择了群众，这种爱是一种大爱。 学生：复杂内心的表现。 学生：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 学生： 为什么揪出小伙子，又推小伙子上桥？ 学生：爱子情深 学生齐读故事的结尾 五、盘点收获 这是清瘦的、镇定的老汉，更是舍小家顾大家、爱子情深的老汉。在危难关头，一瞬间的生死抉择，他向人们诠释了大爱如山！ 六、拓展训练 学生将自己的收获以给老汉写话的形式表达出来。 进一步理解《桥》的寓意。风萧萧，洪水寒，老汉一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用那如山的身躯，挽回众多的生命。他在冰冷的洪水中睡去，为群众搭起了一座生命桥！ 学生在思考中结束这节课。 学生学习指导设计 一、引出目标（回顾上节课的内容） 师：同学们，这节课，我们继续学习当代作家谈歌的作品《桥》。我们将深入了解主人公老汉的形象 通过上节课的学习，相信这个故事已经融入了你们的内心。愿意读读这些词语吗？ 出示： 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 惊慌 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 （指导写“肆”） 师：读这两组词语，你肯定发现了什么？怎样的洪水?怎样的人们？ 二、指导自学（抓住感动的句子，领悟