打造高效课堂工作报(定稿).docVIP

打造高效课堂工作汇报材料 给力课改 合力推进 打造高效课堂 —— 市二小：用“五支点”撬动课改 灵宝市第二小学 2011年5月 给力课改 合力推进 打造高效课堂 —— 市二小：用“五支点”撬动课改 “惜时增效，轻负高效”是灵宝教育者矢志不渝的追求目标，随着“高效课堂达标活动”的深入开展，我们的课堂教学取得了突破性进展。本期，围绕“小组合作学习，打造动车组课堂”这一中心工作，我校精心布局，给力课改，多措并举，合力推进，以“五个支点”撬动课改，使课堂教学焕发出勃勃生机。现将我校在打造高效课堂工作中的一些做法与大家交流，不当之处，敬请批评指正。 支点一：模式激发内动力 我校的教学模式经过多年的实践，三度发展，三次更名，最终确定为“层进性教学法”。在打造高效课堂工作中，我校以教研组为单位，多次展开“高效标准”和“教学模式”对照、融合活动，用“标准”完善、发展“模式”；用“模式”补充、诠释“标准”。模式的自主学习、交流展示、总结提升、反馈检测四环节作为衡量课堂是否高效的标尺，它符合学生的认知规律，照顾到学生的不同个体，使每个人在尝试、发现、合作、展示的过程中，体验到成功的快乐，从而激发学生的内动力；同时模式也对教师的教学设计、课堂的引导、点拨、释疑、评价等调控能力提出了更高的要求，以此督促教师自觉加大学习与研讨的力度，极大激发了教师的内动力。 在高效课堂达标活动中，我们用模式规范教师的教学行为。要求新教师要用模式上课，有经验的教师要用模式但不惟模式。目前我校已有70%的教师从最初的“临帖”、“入帖”，再到现在的“出帖”，初步形成了各具特色的教学风格。 支点二：研讨激发生命力 “研讨”是提升业务能力、提高课堂效率的有效途径，我校从“精英带动、小组研讨、青蓝工程”三个维度展开研讨活动，激发教师参与教研教改的生命活力。 精英带动：“打造自己的教育专家”是我校的一个长期发展目标，我们称它为“智囊团”。学校密切关注“智囊团”成员的业务成长，在外出学习、各种活动及奖励措施上都予以倾斜：让他们走出去了解必威体育精装版的教育信息，掌握最前沿的教育动态；把各大赛事的说课、研课、指导任务交给他们，让他们通过深入研讨，创出改革新路。 小组研讨：我校的每个教研组都具有独立的教研功能。每天9：00—11：00为教研组学习研讨时间，在教研组长带领下，教师针对当天教学内容，集思广益，各取所长，做到重难点突破及时，优势资源共享及时，经验交流及时，问题处理及时，真正实现课课研讨出高效，人人参与求发展的目标。 青蓝工程：我校充分发挥骨干教师的示范带动作用，开展结对帮扶活动。平时师傅带动，示范引领，期末徒弟作课汇报，学校评估验收。通过开展“跟班听与教”、“同台竞赛”、“师徒经验谈”等丰富多彩的交流研讨活动，充分盘活教育资源，激活教研氛围，促进青年教师迅速成长。 支点三：历练激发鲜活力 “历练”是成功的必经之路，我校的历练之旅以模式为根，以课例为本，在活动中历练技能，在实践中突破难点，激活教师课改热情，使课堂焕发新鲜活力。 提供课例：为了给教师提供课改研究“小麻雀”，学期初，组织市级教学标兵能手上“示范课”，为全体教师做好引领；平时每天安排“小组推出课”两节，给教研组提供研究实例；每周六业务研修时间，给大家播放录像课，展开全校研讨活动；每月组织一次“问题研讨课”，解决教学实践中遇到的难题。见多必然识广，在别人的经验里行走，加速了教师的成长速度。 突破瓶颈：我校采用逐级达标的方法展开历练活动，注重收集活动中出现的焦点、疑难问题，整理归纳形成专题研讨课题，通过攻关克难，疏通高效学习渠道。如利用“角色互换研讨课”，解决“小组合作学习中师生应该做什么”的问题；利用“一课多讲录像课”解决“小组成员如何搭配和分工”、“教师如何做好引导点拨”等问题。这样，我们从小问题入手，突破课改瓶颈制约，追求课堂教学的高效率。 支点四：氛围激发自信力 “让每一面墙壁都能说话，让每一处地方都能育人”一直是我校的一种教育理念，一种教育态度。在实施小组合作学习、打造高效课堂工作中，我们着力从校园、教室、教研组三方面做起，多管齐下，多措并举，处处营造氛围，激发师生的自信力。 “校园文化建设”凸显一个“妙”。我校大门口、教学楼、楼梯拐角处等醒目的地方都悬挂或张贴着课改标语。在西教学楼的墙壁上，我们根据学生的年龄特点、兴趣爱好，别出心裁地设计了一列动车，上面载着小组合作学习制度、方法、流程、评价等相关内容，附有学生课堂合作学习的精彩瞬间。这样巧妙的设计，既能时刻提醒全体师生进行小组合作学习的重要性和必要性，也为课堂实践提供了详实的参考，更预示着我校在打造高效课堂工作中如一列动车，满载着二小人的辛勤和汗水、热情和智慧，穿山越岭，飞速前进！ “班级文化建设”彰显一个“实”。我校