徐州师范大学本科业建设与发展规划.docVIP

附件1 徐州师范大学本科专业建设与发展规划 专业建设是高等学校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，进一步贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）、《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高[2001]67号）等有关文件精神，促进学校本科专业的协调和可持续发展，特制定徐州师范大学本科专业建设与发展规划。 一、我校专业建设与发展的指导思想、基本原则和主要目标 1.指导思想? 全面贯彻落实科学发展观，以人才培养为中心，以加强内涵建设为主题，以服务地方经济和社会发展为主线，以师资队伍建设为根本，实现学校专业建设科学、合理、协调地发展。 2.基本原则 以社会需求为导向，按照“突出优势、强化特色、鼓励交叉、适应需求”的思路，重点扶持优势专业，强化特色专业，整合新兴和交叉专业，兴办社会急需专业，改造部分不适应社会发展的专业。通过新建、发展、改造与整合，调整专业结构与布局，丰富和充实专业内涵，使学校的本科专业建设达到结构合理，规模适度，特色鲜明，质量优良的建设目标。 3.发展定位与总体目标 立足苏北，面向全省，辐射全国，培养高素质的创新人才，为教育事业、区域经济和社会发展提供更多的智力支持和技术服务；充实优势专业、提升特色专业、优化传统专业、发展新兴专业，形成多学科相互渗透、协调发展的专业与学科体系；按照“品牌特色专业强学校，精品课程强专业”的精神，坚持以人才培养为核心，以专业建设为基础，以教学内容与课程改革为重点的思路，将专业建设由重外延发展转向内涵建设与提高，努力使我校成为教师教育特色鲜明、优势专业突出、在国内有较高知名度的省属重点综合性教学研究型大学。 4.具体目标 （1）办学规模 在今后三到五年时间里，本科专业稳定在65个左右，全日制在校本科生达到25000人左右。 （2）教育教学与人才培养 巩固上一轮本科教学工作水平评估成果，进一步优化人才培养方案，支持150个大学生科技创新项目，强化学生的创新精神和实践能力；人才培养质量居于国内同类院校前列，毕业生具有较强的社会适应性和就业竞争力，就业率保持在?95%?以上。加强教育教学研究，重点建设3个左右本科人才培养模式创新实验区，获得50?项省级教研课题，获得?4-6项国家级教研课题；获得6-8项省级优秀教学成果奖，力争取得国家级教学成果奖的突破。 （3）专业与课程建设 本科专业保持在65个左右，适度增加新兴、交叉专业和社会急需专业，整合改造传统专业；校级品牌和特色专业建设点达到30个左右，省级品牌和特色专业建设点达到20个左右，国家级特色专业建设点达到5个左右；建设校级精品课程50门左右，校级研究性教学示范课程20门左右，省级精品课程20门左右，争取再获得1-2门国家级精品课程。　　（4）师资队伍建设 遴选和建设10个左右教学质量高、结构合理的教学团队，遴选20名校级教学名师、20名校级青年教师“教学双十佳”；专任教师数量按低于1∶18的师生比控制，总量为1500人左右；学历层次进一步提高，具有硕士以上学位的教师占80%以上，其中具有博士学位的教师占20%以上；学缘结构进一步改善，毕业于国内外知名大学的新进教师占较大比例，外聘兼职教师的比例有明显增长。加大知名专家学者和优秀青年骨干教师的引进和培养力度。 （5）办学条件 教学基本设施和实验实践教学条件符合教育部本科教学水平评估标准的动态要求，校级实验教学中心达到30个左右、省级基础课实验教学示范中心达到10个左右、中央与地方共建优势特色专业实验室20个左右；图书资料及电子信息资源在教学科研工作中的支撑作用得到进一步发挥；校园网资源得到进一步开发利用，拓展学校发展的数字化空间。 二、实现专业建设与发展目标的主要任务和措施 1.专业建设与发展的主要任务 （1）以学校办学特色和社会需求为导向，积极调整和优化专业布局与专业结构 按照教育部“本科教学质量与教学改革工程”的要求，从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，按照学校的总体规划和部署，在兼顾学科专业隶属关系和现状的前提下，积极稳妥地调整专业设置和专业布局，巩固和加强传统优势专业，稳步发展社会急需的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业。通过整合与重组，实现教育资源的合理配置和高效利用。重组课程体系、教学内容，改造市场需求面窄的老化专业；整合学科性质相近、专业口径较窄的专业，实现部分专业按学科大类招生和培养；通过专业评估，裁减、合并、停止招生等措施，淘汰落后于社会发展需求、办学条件较差的专业。进一步密切专业与社会用人单位的联系，优化人才培养模式