年级管理中专业的主任队伍建设 高2012级年级组.docVIP

年级管理中专业的班主任队伍建设 邛崃一中高2012级年级组 2012年高考我们取得了一定的成绩,总体情况较好。我校本科上线609人（不含艺体飞），比2011年高考增长了67人，上线率达60%。完成任务率达114%。理科全校平均分为428.2分，超本科线12.2分。文科全校平均分为 427.2 分，超本科线0.2分。优生情况也不错：邛崃市理科前10名我校8名，漏了第4名和第10名。（最高分644分是成都市54名，四川省理科第93名）；邛崃市文科前10名我校5名，名次分别为1、2、5、9、10名。（文科最高分555分，邛崃市文科第一名） 。理科考生600分以上邛崃共9人，我校8人，其中650分以上1人，640分以上1人（含政策性加分）。文科考生525分以上邛崃共计10人，我校5人，其中560分以上1人（含政策性加分）。 年级各班级成绩整体提高 。理科英才1班均分522.9分，超一本分数线4.9分。理科英才班2班均分494.7，超二本分数线49.7分。 理科英才3班均分495.1分，超二本分数线50.1分 。 宏志班均分469.8分，超二本分数线24.8分。 我校高考的成功，离不开教育主管部门的正确领导，离不开在座各位领导的大力支持，离不开校领导班子的通力合作，离不开年级组同仁的精细管理，更离不开全年级所有班主任勤奋、敬业、责任心、合作意识和执行力的践行。每个年级的管理都自有特色，我们年级管理的特色之一，就是把班主任队伍的建设列为了重中之重。 一、班主任工作的重要性 班主任是学校教育教学工作的中坚和骨干 ，班主任是使学校各种力量形成教育合力的纽带， 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁等等。 在充满酸甜苦辣的招生工作中，我们意识到在择校风愈演愈烈的今天，很多的家长都有这样的一个观念，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择对一个优秀的班主任。 在年级管理过程中，我们意识到：任课老师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个年级哪怕只有一个乱班，整个年级的教学秩序就难以安定 (至少那个楼层)，会对年级的整体工作产生冲击。 对于我们的年轻教师来说，在教师生涯中，如果没有做过班主任工作，应该说还不算一名合格的教育工作者，是有缺憾的教师。 基于学校管理，家长的重托，教师自身成长的需要，我们年级在年级工作的策略上，把班主任团队的建设列为了重中之重。 二、班主任团队的建立 1、选拔 新年级伊始，通过选拔，形成一个较合理的班主任队伍。选拔教学经验足，能力、责任心强，善于合作，执行力强，有意愿担任班主任的教师。年级上选拔班主任时，特别看重“合作，执行力强”。 执行力是班主任工作的首要条件！班主任是学校管理学生、培养学生、完成学校任务的执行者，是学校可持续发展的保障者，如果班主任不能很好地完成学校完成的各项任务，学校将无法发展。作为班主任，首先就要按学校的计划和安排进行工作，如果不能完成学校下达的任务，不能和学校的发展方向保持一致，那么，你就会连班主任岗位都不能胜任，还谈什么班主任管理的呢？ 善于合作！与上级领导，与科任教师，与家长，与各种教育力量的合作。 2、培训 努力指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际情况不断完善切实可行的班规、班纪，加强班集体建设，建设有特色的班级文化、年级文化。 通过促进个体的学习、集中学习、交流研讨等形式，班主任转变工作观念、转变工作方法，成为更适应教育新形势的一个教育型的管理者，学生学习的指导者，学生平等的对话者，注重学习的践行者，学生心理健康的辅导者，家庭教育的指导者….成为专业的班主任。（我们都得不断的学习着，前行。） 培训方式主要三种： 自我培训。班主任自身不断的学习,年级提供帮助.如（年级集体购书《赢在纪律》、推荐书目给班主任们阅读《做一个专业的班主任》《新教育》《 做最好的班主任》《班主任之友》等,然后座谈交流） 年级培训。每学期至少一次大型的班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效。（主题研究、交流、座谈、新班主任的两周例会） 学校培训。学校系统的班主任例会（有成绩、有特色的班主任介绍经验） 3、对班主任的倾斜政策 创造有利于班主任队伍成长的良好环境和条件，同时理解、尊重、依靠、信任班主任，既在工作中严格要求他们，也积极为他们创造机遇，支持他们的专业发展，学校、年级在每年的教师学年度工作考核、高一级教师职务评审，以及各类奖励评选、业务培养中，做到向优秀班主任倾斜（评优评先的优先原则，名额比例倾斜。） 三、班主任队伍建设中遇到问题和思考 1、最大的问题：我们许多教师不愿意当班主任。 每到新学期，选拔班主任是一件很让人头疼的事，中途