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ACCESS查询教学设计 新乐一中 李乔 教材分析：查询是关系数据库中的一个重要概念。可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此查询是Access数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。 学生分析：在义务教育阶段，学生对EXCEL已经有了一定的基础，因此，对查询已经有了初步的了解。应该充分相信学生的能力，大胆让他们动手。 设计理念：在Access 2003中，查询的实现可以通过两种方式进行，一种是在数据库中建立查询对象，另一种是在VBA程序代码或模块中使用结构化查询语言（SQL）。本节主要介绍查询对象的基本概念、操作方法和应用方式。使学生能熟练运用第一种查询方式，进行查询。同时为SQL的学习打好基础。课堂教学中，广泛采用自学法、讨论法、任务驱动法等，充分调动学生学习积极性。 教学设计： 课题 第10课　查询 版本 大连理工大学出版社 授课对象 高二 模块 第三册 授课地点 信息技术教室 授课课时 1 授课时间 12月4日 教学准备 PPT课件、素材 教学目标 知识与技能 了解查询及其作用 掌握建立查询的操作方法 培养学生自我学习、主动探究的能力 过程与方法 问题驱动，探究学习：学生通过观察、动手体验查询的过程，掌握建立查询的操作方法。 案例学习，自主学习：通过案例学习，形成对知识体系的建构。 情感、态度、价值观 使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲 教学要点 重点 查询对象的作用及其实质 难点 建立查询的操作方法 兴趣点 知识的掌握运用，立竿见影 作业要求 ①基本要求： 掌握建立查询的操作方法 ②较高要求： 熟练在查询设计过程中的常用操作 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [问题：我们全家准备旅游。可我不知道这个旅行社的电话小结： 话务员之所以能够很快给出老师所要查询的电话号码，是因为在这些领域中，都在广泛地使用数据库参与管理。那么，如何在数据库中，查询到需要的信息呢，本节课，我们一起来学习这部分知识。 ’ 讲授新课 （PPT出示查询概念。【】【】【　体验探究】　　刚才筛选的内容，能否用查询的方法完成？【】【】“*” [参数] “*” 【示范研讨　感悟领会】　　请同学 【】组织学生讨论并回答如下问题：1）筛选的内容，能否用查询的方法完成？筛选与查询有何不同？2）查询表中的数据，能否被修改？3）单表查询与多表查询有何相同和不同之处？4）查询表与原表有何关系？5）建立查询的一般方法是什么？6）从查询结果上看，查询的实质是什么？7）Like 函数有何作用？【巩固练习　自我检测】　　布置教材页，要求提交作业 ’ 高二学生已经有很好的信息技术学习基础了，完全可以通过自学来完成一些简单的操作学习。 体验成功的喜悦 为学生在自学中掌握的知识做一个必要的梳理 7’ 对比法，强调知识间存在的联系和区别 4’ 有了一次自学成功的经历，学生会敢于、乐于自学 6’ 环环相扣，保持学生学习的兴趣 1’ 如果仍采用自学法，有的学生容易产生疲劳感和倦怠情理，适当改变一下教学方法，此处采用讲授法和演示法。 6’ 教师演示一个建好的参数查询，让学生了解参数查询的作用。’ 5’ 展示评价 检验教与学的回应和反馈 在已将作业中，选取有代表性的作业向全班展示，并组织评价。 参与评价 自我反思 作业展示，鼓励评价，重在参与。 2’ 课后拓展 【　深入研究】1）2）3） 使学生掌握学习的方法 个性探究，让有能力的学习进一步提高 1’ 课后反思： 本节课主要采用了自学法、讨论法和讲授法等教学方法，自学过程中，有少数几名同学完成不了，总是打扰同组同学，以后自学时，加强管理，保证一定的阅读时间，方可讨论。总体上，完成教学效果不错。