第5章效度分解.pptVIP

一、测验本身的因素 二、测验实施中的干扰因素 （一）主试的影响因素 （二）被试的影响因素 三、样本团体的性质 （一）样本团体的异质性 （三）干涉变量 四、效标的性质 第三节 影响效度的因素 一、测验本身的因素 如词汇和句型不能过于太难，如低年级小学生，要用拼音和图形来注解。测验取材、测验长度、试题类型、难度、区分度及编排方式等都会影响效度。 做好以下几点 （1）测验材料要有代表性； （2）避免引起误差的题型； （3）难度要适中； （4）测验长度恰当； （5）测验排列顺序。 二、测验实施中的干扰因素 （一）主试的影响因素 （二）被试的影响因素 三、样本团体的性质 （一）样本团体的异质性 （三）干涉变量 四、效标的性质 练习与思考 1、如果某测验的效度系数是0.70，则在测验中无法作出正确预测的比例是（ ）。 （A）0.30 （B）0.51 （C）0.49 （D）0.70 2、一个测验所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，指的就是测验的( )。 (A)信度 (B)难度 (C)区分度 (D)效度 3、好的效标应具备的条件包括( )。 (A)效标测量本身必须有效 (B)效标必须具有较高的信度 (C)效标可以客观地加以测量 (D)效标测量的方法经济实用 4、一个测验的内容效度主要与（ ）有关。 (A) 测验人数 （B）测验时间 (C) 测验长度 （D）测验题目 5、内容效度有时也称为（） A、逻辑效度 B、结构效度 C、实证效度 D、效标效度 6、提高测量效度的方法（ ） A、精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差 B、妥善组织测验，控制随机误差 C、创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平 D、选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式 7、要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到（） （A）测验材料必须对整个内容具有代表性 （B）测验设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题） （C）测验难度要适中，具有较高的区分度 （D）测验长度要恰当，测题的排列应先易后难 8、（）是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。 （A）相关法 （B）区分法 （C）命中率法 （D）失误法 9、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测验目标有关的真实方差与（）的比率。 （A）系统误差 （B）误差 （C）随机误差 （D）总方差 10、构想效度的估计方法包括（） （A）对测验本身的分析 （B）测验间的相互比较 （C）效标效度的研究证明 （D）实验法和观察法证实 谢谢！ 心理测量 黎光明 E-mail: Lgm2004100@ 华南师范大学心理学院 第五章 测量效度 在教育与心理测量学上，有时候会出现这样的情况：考试结果是可靠的（该考试结果确实测出了学生的某种特质），但可能并不准确（该特质并不是命题者想要测试的特质）。所以要评价一个考试的质量，除了信度以外，还需要考察它的效度。 第一节 效度的概念 一、效度的定义 在心理测验中，效度是指所测量的与要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性或有效性。 表示效度， 表示效度系数 信度与效度的区别举例 打靶 二、效度的性质 （一）效度具有相对性 任何测验的效度是对一定的目标来说的，或者说测验只有用于与测验目标一致的目的和场合才会有效。 没有任何一个测验都能测任何所有心理特质，也没有任何一个测验“放之四海皆准”，因此任何一个测验都有其局限性，都是针对一定目的而言。 （二）效度具有连续性 测验效度通常用相关系数表示，它只有程度上的不同，而没有“全有”或“全无”的区别。只是介于“全有”或“全无”的连续统上中间的某个值，如高效度、中效度和低效度。 （三）效度是针对测验结果的 效度是针对某种测验来说的，更是对测验结果而言的。效度指向一定的结果，是和测验结果相联系的。 信度和效度的关系（重点） 一、信度是效度的必要而非充分条件（重点） 二、效度是受信度制约的 一个测验的效度总是受它的信度所制约； 信度系数的平方根是效度系数的最高限度； 效度系数的最高限度是信度指数。 一、内容效度 （一）什么是内容效度 指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。 第二单元 效度评估的方法 想要编制较高内容效度的测验需要注意： 第一、明确概念； 第二、内容范围的代表性取样； 第三、并不一定要求同质测验。 （二）内容效度的评估方法