0-1走进生活生物化学课程由来和构想.pptVIP

走进生活的生物化学 课程由来 课程由来 2006年准备为非生物类专业开设的全校性选修课； 09年大类招生，专业培养计划重新修订，给生科、生技开设的专业选修课 ； 2010年进一步修订课程大纲 。 课程内容 目前调整为：典型蛋白质结构分子的功能与代谢、生漆与漆酶、酒与解酒、花香与次生代谢、茶与人体健康、营养与生化、求长生的生物化学、养生生化之道、药物对核糖体中蛋白质合成的抑制、护肤美发、生物化学物质结构与艺术作品、生物质能源等为主的十多个主要专题。 课程的初步设想 对于每个专题在课程中设定追求的不是科研的前沿，而是让这样的生物化学相关内容从高高的科学圣殿降到这滚滚红尘，从不同的视角对相关知识进行了解。 可以这样理解，这里将要进行阐述的不是科学研究进展，而更倾向于是杂谈，杂谈----各种命题、不拘一格的论述。 考试 受到目前一些教育框架的限定，此课程依然摆脱不了考试，但已经明确为开卷考试，而且老师正在试图提供一个没有标准答案的评分标准，也就是说考试要的是你们自己的真知灼见，哪怕你的观点不正确，可是你阐述的有理有据一样可以拿高分。 这样每一个专题要给大家留一道思考题，这个思考题就是最后卷子上的试题，由你们进一步去发挥。 那么，这门课程要求你们什么？ 要求你们的参与，你们提出问题，你们解决问题，你们要超越老师。因此，对于每个专题每人都有一次得分的机会，提出问题6分，回答问题条理清晰3分；平时成绩20分，所以大家要尽可能地参与，课堂是你们学生们的，平时成绩满分很easy。--针对30人的设想 90人？？？也难！（2010年） 150人！今年怎么办？ 试探着走这样的路（2010年） 一部分专题采用问题引导的讨论或问答的方式进行； 一部分由同学承担进行专题的陈述，然后就相关内容进行讨论或就这个专题让做陈述的同学进行答辩； 一部分由老师进行讲授和提问。 也就是说，问题是我们课程的关键。 试探着走这样的路（2011年） 除绪论外所有专题由同学承担进行专题的陈述，然后就相关内容进行讨论或就这个专题让做陈述的同学进行答辩； 讨论和问答是关键，也就是说，问题是我们课程的关键。 如何能够形成有效的讨论和问答，需要同学们课下用时间和精力去看相关资料。 知识来源 有哪些信誉好的足球投注网站引擎 Cnki 论坛 　　　网络使得年轻人获得知识要比上岁数的人容易，你们在知识获取上应该强于老师。 老师基本情况 　葛蔚　男　 出生于黑龙江省伊春市伊春区　 民族：汉族　学历：硕士　 职称：副教授 电话 E-mail: gewei@qau.edu.cn 　办公地点：生物实验楼B-311。 老师特点 坏记性—记不住人名—记住人名和人也对不上号—甚至一些专业知识也会记混淆—这里先请大家原谅； 坏字—老师的字很差—这是你们最容易超越老师的—希望你们能够认清； 坏脾气—这个你们见不到—老师是凡人因而也最容易对自己最亲的人发脾气—希望你们不会和老师一样伤到自己最亲的人。 课件 第一次开课，制作不完全，因此不提供给大家，也请大家原谅！（2010年） 所有课件分专题提供给准备进行内容陈述的专题小组，由专题小组进一步制作以适合小组内每人40分钟的讲述，最终将个人讲述的ppt上交给老师，作为成绩给出的部分依据。（2011）----可能不给大家会更好，可以按照自己的想法组织内容。 什么能够坚定让科学走进红尘？ 同学们对科学的态度，追求科学前沿 or 脚踏实地？全民科研，全民创新? 谣盐！ 都没文化？ 没知识？ 很可惜！在这买盐的队伍中不乏有： 硕士、博士 教授、副教授 中国人怎么了？还是中国教育怎么了？ 不要把炎黄子孙变成“盐慌”子孙！ 走进生活的生物化学 同学主讲专题 同学主讲专题 专题一：典型蛋白质结构分子的功能与代谢 ----董明哲（2学时）（生科0901） 专题二：生漆与漆酶 ----程涛涛（3学时）（生科0901） 专题三：酒与解酒（3学时） 专题四：花香与次生代谢（2学时） 专题五：茶与人体健康（3学时） 专题六：营养与生化（3学时）（生技0901） 专题七：求长生的生物化学（3学时）（生技0903 ） 专题八：养生生化之道（3学时）（生技0904 ） 专题九：药物对核糖体中蛋白质合成的抑制（3学时）（生技0905 ） 专题十：护肤美发（3学时） （生科0901 ） 专题十一：生物化学物质结构与艺术作品（1学时）（生技0902 ） 专题十二：生物质能源（2学时）（生科0902 ） 2010年马世尧、秦雯娜共同完成一个专题的启示 2个学时的内容让一个同学讲有些长。 让更多的同学参与进来： 主讲专题的同学可以组