必威体育精装版《21世纪课评价》结业作业(答案).docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 XXX 联系电话 XXX 所教学科 数学 所教学段 XXX 电子邮件 XXX 单位名称 XXX 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 《三角形的特性》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单元第一课时的内容。在此之前，学生已经对三角形有了直观的认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识的基础上，理解三角形的意义，掌握三角形的特征，为今后进一步学习其他的几何图形打下基础 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 本单元结束后，我打算用测验的方法来检查学生学习的掌握情况。 评价的工具是数学试卷。 打算在单元结束后进行测验。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 逻辑思考和推理能力 三角形、四边形、幻灯片，自主思考 批判性思维和解决问题能力 三角形、四边形、幻灯片，动手操作、分析问题 交往和合作 三角形、四边形、幻灯片，小组讨论合作探究 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 通过学习《三角形的特性》，让学生自我评价：学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识；互相评价教师评价教师对学生主动参与课堂活动发言，回答问题，合作学习等评价不断学习，不断进步 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 我选择的作品和展示量规是：多媒体展示量规。评价21世纪技能量规是：问题解决量规。 我教学的单元是《三角形的特性》，我会用多媒体展示量规中的内容来评价自己所制作课件的情况，如：目标、要点、多媒体特征、组织等内容是否达标，能否满足学生需求和达到提高学生学习效果的目标，如果不够完善，我会根据要求，一步步修改，以达到完善。 在教学中，我会用21世纪技能的量规中的问题解决量规来检测学生的学习情况，如：识别问题、分析问题、交流解决方案等，看学生是否能达到要求，让学生明确学习目标，知道量规的评价方式，让他们有目的地学习，老师和学生可以根据量规来对学习情况进行评价、打分，以促进教学和学习的效果，让学生得到更好的发展。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 学习《三角形的特性》，我会让学生通过对比、了解正方形、长方形、三角形的特点，然后通过画思维导图来认识三者之间的共同点与不同点，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。 日记 通过学习《三角形的特性》之后，让学生回家自己写一篇个人日记，写出自己学习这单元的感受、体会和自我评价，从而更好的锻炼他们的元认知能力和自评能力。 作品与展示 让学生课后制作三角形，让他们通过将正方形、长方形剪拼，形成三角形，然后在活动课上展示作品，从而提高他们的动手实践能力和想象能力。 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 通过观察，收集学生学习《三角形的特性》的发散思维、动手能力、理解信息的能力，为之后的教学提供参考的依据。