心理健康辅导员自试题(五).docVIP

自测试题（五） 单选题 1、以下对心理健康辅导的描述正确的是（ ）。 [√]A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程。 [×]B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现。 [×]C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识。 [×]D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识。 2、与传统学习方式相比，以下不是体验式学习的优势的是（ ）。 [×]A. 学生具有更强烈的学习动机，更愿意主动、积极地投入学习过程。 [×]B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明，因此产生的改变动力也会很强烈。 [√]C. 鼓励所有学生对所有的问题进行实践和体验。 [×]D. 允许学生存在个体差异，同样的经历可能带给不同学生完全不同的体验，从而激发不同的行为效果。 3、把团体训练设计成游戏活动的优点很多，以下不是其优点的是（ ）。 [×]A. 游戏的过程容易激发学生的情绪体验，包括欢乐、紧张、痛苦等。 [×]B. 游戏的形式对几乎所有年龄的参与者而言都具有吸引力。 [×]C. 使用游戏治疗方式往往都能得到参与者更多的个体支持。 [√]D. 游戏的过程往往有明确的学习目标，不带有鲜明的任务色彩。 4、团体训练采取以为主要特征的各种活动。 [×]A. 政治性 [×]B. 理论性 [√]C. 趣味性 [×]D. 逻辑性 5、青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ ）。 [×]A. 帮助学生开发个人潜力。 [×]B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度。 [√]C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。 [×]D. 促进学生的心理健康发展。 6、思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（ ）。 [×]A. 观察阶段：通过各种感觉器官收集信息。 [×]B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物。 [×]C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类。 [√]D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 7、以下对青少年的创造力描述正确的是（ ）。 [×]A. 创造力是一种低水平的思维能力。 [√]B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性。 [×]C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上。 [×]D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。 8、（ ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 [×]A. 动机 [×]B. 记忆 [√]C. 意志 [×]D. 想象 9、心理学上有一个著名的“第十名效应”，含义是（）。 [×]A. 那些未来在事业上优秀且成功的人，往往就是最聪明的学生。 [√]B. 那些未来在事业上优秀且成功的人，往往不是最聪明的学生。 [×]C. 那些未来在事业上不优秀的人，往往就是最聪明的学生。 [×]D. 那些未来在事业上不优秀的人，往往不是最聪明的学生。 10、活动“神探柯南”的训练目标是（ ）。 [×]A. 信息交流 [×]B. 想象力 [×]C. 注意力 [√]D. 观察力 11、关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（ ） [×]A. 开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力。 [×]B. 开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成。 [√]C. 开始活动用时较长才能达到效果。 [×]D. 开始活动可以与团体的主题活动相关联。 12、关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（ ） [×]A. 暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动。 [√]B. 暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏。 [×]C. 暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限。 [×]D. 暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害。 13、什么是破冰活动。 [√]A. 破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动。 [×]B. 破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动。 [×]C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动。 [×]D. 破冰活动就是暖身活动。 14、关于破冰活动说法正确的是。（ ） [×]A. 破冰活动需要的时间比暖身活动短。 [×]B. 破冰活动不会成为主活动。 [√]C. 破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段。 [×]D. 破冰活动只能用于开始阶段 15、团体训练的最佳人数是（ ）人。 [√]A. 8~12 [×]B. 12~16 [×]C. 10~20 [×]D. 20人以上 16、在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（ ）的形式来达到结束当次团体训练的目的。 [×]A. 热身、分享