1.生物与环境汇总.docVIP

VIP学科优化教（学）案 教学部主管： 时间： 年 月 日 学 生 就读年级 五年级 教师 课 题 生物与环境 学科 科学 授课时间 备课时间 教学目标 重、难点 教学内容 1、地球上（ ）多，（ ）少。中国的西部多（ ），东部多（ ）。 2、地球的表面是（ ）和（ ）。 3、由于受（ ）、（ ）、（ ）或（ ）的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 4、地球的内部可以分成（ ）、（ ）、（ ）三部分，绝大部分地震发生在（ ），火山活动与（ ）和（ ）运动有关。 5、土壤的成分中，（ ）和（ ）是植物生长必需的营养元素。（ ）是动植物腐烂时产生的黑色物质。 6、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次，岩石可能会（ ）。 7、风化作用会使岩石最终变成（ ）。 8、土壤是（ ）、小石子、（ ）、（ ）、水和空气等物质的混合物。 9、下雨是一种经常发生的（ ）现象。 10、（ ）和（ ）容易被雨水冲走，是因为它们比较轻。 11、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多（ ）和（ ），它们汇集在一起又会成为大的河流。 12、在进行沉积实验时，我们发现了（ ）的物体先沉积。 13、（ ）作用和（ ）作用形成了地球上不同的地形地貌。 14、为了保护我们家园，应想办法尽可能地减少土地（ ）。 1、种子发芽需要的条件是： 2、种子发芽可以阳光，但生长阳光。 3、?蚯蚓生活需要 、 的环境 4生物之间像关系，叫食物链。 5食物链中的生物叫做生产者，的生物叫做消费者。 6食物链通常从开始，到凶猛的终止。 7生物之间复杂的食物关系形成一个，叫做。 8池塘里非生物主要有等非生物为生物提供. 9 像池塘里的这些这样，，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 10自然界里，叫做。如果生物群落里的一部分受到了，整个生态系统就会失去。 11水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有 种消费者,生产者是 12为了维护生态平衡，我们人类应该 13同一种会被不同的动物吃掉，同一种也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。 14写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 问答题 1生态瓶中如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？ 2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？ 3 为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。 4香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？ 5举例说明植物是怎样适应环境的? 6企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？ 7怎样才能让生态瓶里的生物生存得好? 8人类的什么行为会造成兔子减少? 9人类的什么行为会造成鹰的减少? 10人类的什么行为会造成草减少？ 11为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 实验操作 1生态瓶的制作步骤： 1、种子发芽需要一定的条件:()、()、()。 2、植物的生长需要()、()、()、()、()、()等。 3、动物生活需要一定的环境条件，如()、()、()和()等。 4、生物之间像链环一样的食物关系，称为( )。食物链中能自己制造食物的叫做( )，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫()。食物链通常是从()开始，到凶猛的()终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做( )。 5、生物与生物之间是()、()、()的;如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物;生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是()、()的。 6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做()。 7、像池塘里的这些()和()这样，()、()，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是()和()。我们在做对比实验时，只允许改变()，其余条件都不改变。 9、会根据要求正确写出食物链 问题:1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象?为什么? 2、在“水稻 田鼠 蛇 老鹰”这条食物链中，蛇遭到了大量的捕杀，你推测一下这条食物中的其他三者会出现什么的变化?为什么? 一、填空： 1、生物的生存离不开，只有当满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。 2、各种生物之间也有着许多复杂的关系，所有的生存最终都离不开，一些动物离不开另一些。 3、植物的生长需要一定的，当改变后它们会。 4、各种动物都喜欢生活在一定的里，不同的动物对有不同的。当不适合它们