《香港，璀璨的明珠》教案设计.docVIP

《香港，璀璨的明珠》教案设计 人教版小学语文三年级上册 执教：三安小学 吴淑琼 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的 3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教材分析】 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 【教学难点】理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构 【课前准备】1、相关课件。2、生收集有关香港的资料。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、播放视频导入：揭示历史背景： 师：是的，它就是香港。（板书）同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，我们成都在这，香港在这。自1840年英国发动鸦片战争后，英国先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，（课件）直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。经过十几年的发展，香港发生了天翻地覆的变化。 二、谈话导入，揭示课题： 师：孩子们，请伸出你的小手，和老师一起书空课题！（孩子们很听话地和我一起书空） 强调“港”的间架结构，“璀璨”都是“王”字旁，写的时候要紧凑些！ 生：齐读课题 师：香港，怎么会是一颗明珠呢？ 生：回答 三、检测生字识记情况 （课件出示） 1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。　　2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。　 3、老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？ 四、再读课文，整体感知 1、要求：课文从几方面介绍香港，每个方面用一个四字词语概括。 2．生汇报，课件出示并板书。（万国市场，美食天堂，旅游胜地 灯的海洋） 6、指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。 五、细读课文，读厚四个词： 1、理解“万国市场” （1）咱们先去逛逛市场，买点东西吧！ 师：大家觉得“万国市场”怎么样？想去看看吗？（课件出示） 生：商品多！师：多，能用其余的词语形容它吗？生：琳琅满目！生：应有尽有！ 生：一应俱全！师：对，孩子们，以后我们不能光会用“多”来形容每一件事物，学会用上我们学过的词语，刚才这几个词语都是来形容事物的“多”！仅仅是商品多就能吸引人们来这里购物吗？ 生：不是，最主要的是物美价廉！生：东西既漂亮又便宜！ 师：真聪明，会采用自己的方式来理解这些词语！ （2）完成填空练习 万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）。 2、体会“美食天堂” 师：买了这么多东西，大家饿了吧！请大家看课件。哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个“大饱口福”是什么意思？（形容吃得很痛快，很过瘾。）虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！下面我们进行比赛，看哪一组朗读得最精彩！在孩子们的比赛过程中，随时指导他们的朗读。 3、领略“旅游胜地”： （1）孩子们，吃饱喝足了，接下来你想干什么了？ （2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。（课件出示） （3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找出相关句子（课件出示） 师：大家也再把这一段美美地读一遍！ 师：好调皮的海豚，好可爱的你们！你能把动词找出来吗？请用三角号把它们标出来！ 师：老师还想读一读这一句，大家认真观察、认真听老师是这样读的？ （在范读的时候我做着动作读，这个举动一下子吸引了孩子们的眼球。） 生：其实你们也可以的，试一试，做着动作读，说不定读一遍你就会背了呢！师生共同做着动作读，孩子们的脸上洋溢的笑容。 师：这样一读，小海豚似乎更可爱了！这就是动词的功劳，以后大家在写作的时候也可以用上一些恰当的动词，你会发现你的文章更形象，更惟妙惟肖！ 过渡：观看了海豚和海狮的精彩表演，香港还有一大景致你不能错过，那就是——璀璨夜景。 4、引导欣赏“璀璨夜景”： （1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。 师：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这