《马克思主义人学专题研究》.docVIP

《马克思主义人学专题研究》 教学大纲 人文社会科学部 2012年9月 一、课程概况 1、课程名称（中文）：马克思主义人学专题研究 2、课程名称（英文）：Study on Marxist Hominology 3、修读对象：各专业本科生 4、课程教材：陈志尚著：《人学原理》，北京人民出版社2005年3月版 二、课程性质、地位和任务 《马克思主义人学专题研究》是我院开设的全校素质教育选修课。跨入21 世纪, 随着中国社会主义建设和改革进入新的发展阶段, 各方面的实践都迫切要求人的科学理论给予指导。无论是发展先进生产力、建设先进文化、建设政治文明, 还是实现和发展最广大人民的根本利益, 人都是决定性的因素。其中心问题就是如何激发、引导和组织人民群众的历史主动性、积极性、创造性。中国特色社会主义事业是人们自觉创造的, 这种自觉是建立在对自然和社会的客观规律的正确认识的基础上的，但仅限于此还不够, 还需要依赖对人自己的科学认识———人学作为指导。人学也是教育学、管理科学、领导和决策科学、人才学等等一系列应用社会科学的一个理论基础。而教育事业的出发点、中心、目的都是为了造就能振兴中华的一代社会主义新人。总之, 要想在实践上正确地、顺利地解决一系列有关人的重大课题, 就必须首先从理论上对人给予科学论证和解释。因此，中国特色社会主义事业的发展迫切要求加速推进人学的建设和理论创新。通过本课程教学，帮助学生深入了解马克思主义人学思想的发展历程，掌握马克思主义的人学基本理论，树立共产主义的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。 三、教学内容、教学目标和要求 教学内容：本课程试图逐步递进地探讨和研究马克思主义人学的基本理论问题，包括人的本质、人的、人的、人的全面发展“以人为本”的涵义与现实意义等并阐明我们在今天的社会主义建设中为什么必须以人为本。 教学方式形式多样化，专题讲授为主，自学为辅，讨论与社会实践相结合，并指导学生进行相关的课外阅读等实践 五、教学进度 本课程教学时数为18课时，其中课堂教学和讨论16课时，每周2学时，复习、考试2课时。 教学课时及进度安排如下： 周 次 教 学 内 容 1 绪论 第一章 马克思主义论人与自然关系 2 第二章 马克思主义论人和社会的关系 3 第三章 马克思主义人的本质理论 4 第四章 马克思主义需要 5 第五章 马克思主义人的利益理论 6 第六章 马克思主义 7 第章 8 第八章 马克思主义全面发展 9 答疑、复习、考试 10 阅卷 11 12 13 14 15 16 17 18 19 马克思主义人学专题研究 Study on Marxist Hominology 第一章 马克思主义论人与自然关系【教学目的与要求（Session Objectives）】 本章主要介绍在人与自然关系中, 要求学生首先要明确的是自然界的存在先于人类的存在, 人类是自然界的产物。自然环境是人类生存、社会发展的永恒的、首要的物质前提。 【教学重点（Key Points）】 马克思恩格斯人与自然的关系的论述。 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）】 一、自然是人之母二、人是自然的改造者三、追求人与自然的和谐  第二章 马克思主义论人和社会的关系【教学目的与要求（Session Objectives）】 通过教学，使学生了解社会同自然相比有本质的区别: 自然是存在于人之外、不依人的 意志为转移、自发地运动和变化着, 而社会则是人活动的结果, 是人自己创造了社会( 尽管很长时期里人们并不自觉意识到这一点) 。但社会产生后, 又外化、对象化为人的对立物, 人和社会构成一对矛盾, 形成对立统一的关系。它们彼此互为前提, 既互相依存又互相制约、互相作用, 由此推动并构成人类运动的过程。 【教学重点（Key Points）】 马克思恩格斯人与社会的关系的论述。 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）】 一、现实的人二、社会与自然的辩证关系现实的人存在的历史形态Session Objectives）】 通过教学，使学生认识到只有从人们的社会存在, 从人们得以生存和发展的物质生活条件和物质实践活动, 从社会生产方式的矛盾运动中去考察人,才能真正认识和把握人性和人的本质。 【教学重点（Key Points）】 马克思关于人的本质的四个规定。 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）