7《做人要自尊学设计.docVIP

第四单元 生活告诉自己“我能行” 《做人要自尊》教学设计 教学目标 （一）情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”初步了解自尊的表现及重要，正确把握树立自尊的基本途径和方法。“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点“自尊无价”是本课时的教学难点 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 多媒体投放课题： 第七课做自尊自信的人第一框《做人要自尊》 师：自尊是一个非常熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。那么，什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样去赢得自尊呢？。自尊课件：探究一：实话实说，走进生活 1在公共场合我2、如果老师让我在校会上发言，我会3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。会4、有人当众叫我的“绰号”，我会 5、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。我会 6、我在中取得优异成绩，登上了领奖台。我会思考：“我”的自尊从哪来？ 让学生感悟什么是自尊。 师总结：自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现） 自尊师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？ 1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。 2.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。 3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。 过渡：通过刚才的分析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来。 自尊 教师总结： 徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。 这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。 不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。读一读，议一议（详见教材P78页材料） ：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？ （因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。） 自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。感悟什么是自尊师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。 1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人！”想一想：的行为给我们什么启示？ 师升华：自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人） 刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在2004年雅典奥运会上，他以12秒91的成绩获得奥运会冠军，今年又以12秒88的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？ 师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂鼻子；一个高个子叫一个矮个子“小矬子”一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。 师：两千多年前，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。（尊重他人有哪些要求？ ） 要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。） 结：亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁，