人教版四年级下学广角烙饼问题教案.docVIP

教案 嘉峪关市五一路小学 赵丽 【课题】烙饼问题 【课型】新授课 【教学内容】人教版四年级上册数学广角 【教学目标】 让学生经历对生活中简单事例“烙饼问题”的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题最优化方案的意识。 感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和解决实际问题的能力。 感受数学在日常生活中的广泛应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 【重点难点】 重点：让学生了解怎样烙饼更合理，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。 难点：使学生感受到在日常生活中，虽然解决问题的方法很多，但有优选方案，要培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。 【教具学具】 多媒体课件，标上正反面的圆形图片若干，自制计时器，画好的表格，粗记号笔，平底锅手柄（纸质） 【教学过程】 谈话引入 同学们，你们见过爸爸妈妈烙饼吗？谁能说一说你的爸爸妈妈是用什么来烙饼的？他们是怎么烙的？ 探究新知 让我们一起进入小红家的厨房 PPT 图上可知烙一张饼需要6分钟。那么两张饼呢？有两种方案 PPT 最优化方案为第二种方案。但是爸爸妈妈小红三个人要吃三张饼，三张饼怎么烙呢？我们一起来看小朋友们是怎么样讨论的（PPT） 给出了两种方案： 提出疑问，还可以怎么烙呢？ 让我们带着这些问题，继续探究其中的奥秘 分析问题：（PPT） 无论是方案一还是方案二，锅里都有一个位置是空的，这样浪费空间也浪费时间，而两张饼同时烙，没有让锅空着，这样就节省了时间，进行了合理的安排。 所以（PPT） 参与式教学 请同学们自己动手，把手中标了正反面的圆形图片当做饼，设计一种方案，使3次就能把3张饼烙完。在黑板上贴表格，边演示边填。 1号饼 2号饼 3号饼 第一次 正 正 第二次 反 正 第三次 反 反 板书：3×3 9（分钟） 那么四张饼？五张饼？六张饼？七张饼？八张饼？ 边推导边板书 在黑板上填表 饼数 次数 时间 2 2 3×2 6 3 3 3×3 9（分钟） 4 4 2+2 3×4 12（分钟） 5 5 2+3 3×5 15（分钟） 6 6 2+4 3×6 18（分钟） 7 7 2+5 3×7 21（分钟） 8 8 2+6 3×8 24（分钟） 依次类推。就可以解决今天所探讨的烙饼问题，总结：（PPT） 练习题： 3．结束语: 学习了 insulating properties of air ... GB/T9966.3-2001 test methods for natural facing stones part 4: wear resistance test method for GB/T996 6.4-2001 test methods for natural facing stones 5th part: test method for scleroscope hardness GB/T996 6.5-2001 test methods for natural facing stones 6th part: test method for acid resistance GB/T996 6.6-2001 test methods for natural facing stone test methods for natural facing stones 8th part: by uniform static pressure difference test stone mounted Structure strength test method of GB/T996 6.8-2001 13, sealant technical standards of architectural curtain wall construction with Silicon sealant silicone building sealant GB/T14683-2003 GB16776-2005 JC887-2001 dry hanging stone curtain wall with epoxy adhesive sealant for glass curtain wall joints JC/T882-2001 JC/T883-2001 mold for building stone building sealant sealant JC/ T885-2001 elastomeric sealant for insulating glass JC/T486-2001 14, building curtain w